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纵观中学教师和学生对生物的态度，我们不难发现，我国生物教学现状令人担忧，前途不容乐观。由于前些年生物没有被列入中考范围，所以生物学科在我国初中教学中一直被定为是“小学科”，是教师眼中的“豆芽科”，是学生眼中的“副科”。基于这样的认识，应该如何改变生物教学现状，让学生更好地学习生物呢？现在，核心问题就是纠正教师和学生的错误观念，摆正生物学科的地位。