江西三名平均午龄只有10岁的小女孩，只因为没完成家庭作业，就用“相约一起跳楼”的极端方式躲避罚站，造成严重受伤的后果，消息一出令所有人震惊　很多大人都无法理解现在的孩子究竟在想什么。其实现在的社会、学校、家庭环境给了孩子各种各样的压力，可家长却很少问及他们的感受，让他们脆弱的意志独自与高压的环境抗争，所以悲剧时有发生
　　自由和宁静——过去的孩子拥有的，现在的孩子缺少的
　　“我们小时候学习压力也很大，作业也很多，分数线还很高，为什么社会越发展，孩子越容易出现心理问题呢?”很多家长都有这样的疑问。事实上，上个世纪的孩子拥有更多的自由，更多的朋友和更多的时间，电视、电腦、手机等电子产品未广泛普及，孩子有很多自由玩耍和安静思考问题的时间。
　　但是现在的孩子几乎都是独生子女，承载着家庭的所有梦想。平时足不出户地学习，不是写作业就是上网，要不就被迫参加了很多辅导班、特长班，能谈得来的小伙伴也是少之又少，根本没有时间好好思考自己的梦想、爱好等问题。这种大环境长大的孩子时常会产生孤独感和不安全感，加上家庭和学校没有相应的教育引导，致使孩子的抗挫折能力普遍偏低。
　　所以我们当家长的，不能总是停留在“我们以前怎么怎么样，现在你们怎么怎么样”的老观念，既然环境已经发生翻天覆地的变化，我们就不能总是以过去的想法来推断孩子现在的想法，要多理解孩子的难处，帮助孩子一起克服问题。
　　能力和个性——国外教育注重的，国内教育忽略的
　　西方的早期教育中，主要侧重于孩子想像力、社会交往能力、生活能力、探求力的培养。比如美国注重孩子创新意识的启发，英国培养孩子的生活能力，日本坚持孩子独立意识的建设，这些都是立足于现实生活中的实际需要，对孩子的成长有着极好的指导作用。而国内提倡精英化教育，更注重分数的高低、技艺的熟练程度，所有的学习和兴趣班，几乎都是为分数和考级服务的，就为了达到表面上的高分：而其他能力的培养，总是停留在做做样子的阶段，高分低能的孩子在国内教育中比比皆是。
　　西方教育普遍赞成保护孩子自然的天性，认为孩子有自己独立的个人空间，所以他们并不会过多要求孩子，很多快上小学的孩子都是“傻乎乎的”；而国内的传统教育则恰恰相反，渴望培养“神童”，所以乐于人为地干预孩子的成长，希望孩子加速成人化。
　　既然学校施加的压力已经这么大，为了缓解孩子的情绪，家长就应该在家中创造出轻松、舒适的环境，让孩子从学校、兴趣班回来之后，能够得到充分的休息，情绪得到一定的安抚，从而有信心继续面对挑战。
　　我们要做的——引导孩子释放压力，寻找快乐
　　社会的大环境，我们无法改变，但在家庭的小环境里引导孩子释放压力、寻找快乐是我们要重点考虑的。家长平时要多关注孩子的身心健康，多给孩子自由的空间，多跟孩子聊天，在生活中锻炼他们的抗挫折能力，既不能娇惯也不能冷漠。家长不要迷信和神化老师，不要和老师站成“同一阵线”让孩子多学习、多做作业，而是要从孩子的角度出发，理解和体会孩子学习时的枯燥和困难，想方设法帮助孩子度过这些难关，让孩子明白，不论在什么时候，父母和家都是值得依靠的港湾。
　　家长还可以让孩子独自或约上几个小伙伴在家中进行自由绘画或制作手工作品，这样不但能满足孩子的人际交往需求，还可通过创作释放负面情绪，增强孩子的抗压能力。