【摘 要】
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针对当前小学教师个人课题研究存在的问题，创办颇具特色的“小课题俱乐部”。有情，就研究现状进行改革，探索适切的研讨方式；有法，通过拟定“校级小课题”、打磨“主题小项目”、组
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“教师‘小课题俱乐部’校本研修方式的创新研究”(课题批准文号:B-b/2011/02/08)的研究成果之一.
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针对当前小学教师个人课题研究存在的问题，创办颇具特色的“小课题俱乐部”。有情，就研究现状进行改革，探索适切的研讨方式；有法，通过拟定“校级小课题”、打磨“主题小项目”、组建“互助小团队”、开展“至美小讲坛”、创立“研讨小沙龙”等，为教师搭建成长平台；有效，促进教师专业成长，提升学生核心素养，发展学校办学特色；有理，以任务驱动研究，以支架助力研究，以互助深化研究。
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