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现代的美术教育不是让我们来培养美术学家，而是让我们通过美术教育独特的形式，面向全体学生，循序渐进的教育和培养学生，来陶冶学生的情操、塑造学生人格的魅力、培养学生的良好行为习惯，从而达到健全人格，高品质高优秀的学生。正所谓“凉水泡茶慢慢浓”，所以美术教育对德育教育是有着潜移默化的影响的，是有着潜在作用的。让学生在美术教育中慢慢感受到自身的素质提高，品质得到升华，灵魂得到洗涤。可见，美术教育和品德教育两者的关系是密不可分的。
而作为一名美术教师，怎样才能通过美术学习的特点，通过不同形式的发挥来达到教书育人的目的，应该是我们深思的重要问题。通过以上美术教学的特殊性，笔者认为对学生进行德育教育可以从以下几点入手：
一、更新教学中的观念，坚持德育和美术教育并重
艺术形象是一种情操的表达形式，通过展现生活中的画卷可以让学生的心灵得到满足，培养他们高尚的情操。艺术形象的刻画可以使学生可以从另外一个角度了解生活的本质。有利于提高自身素质，养成好的生活习惯和道德修养。
一个好的作品就像一个艺术一样，它能够让人直接感受到它的本质和它存在的意义，体现了艺术者对其灌输的思想，具有一定的道德观，是人生价值的一种追求。在教育中可以先从总所周知的事例中开始，把学生带入一个能自我感知的意境中，让学生先学会欣赏画，然后再教育画中的意义，使学生体会到它的价值，最后才是实际操作。如：可以举例说明达芬奇画鸡蛋的故事。让学生明白任何事情的成功都是需要勤奋努力学习的，都是要出相应的汗水的，要使学生充分感受那种意境，有启迪性的、有目的性的教育，从而形成良好的思想品德。
二、进行多媒体课件灵活教学，提供一个良好的教学环境
例如：在美术教材中展示的北宋末年张择端的《清明上河图》，展示中只有这幅名画的一小局部，在学生很想了解长卷时，我们可利用多媒体教学，在网络上利用搜索引擎，进入相关网站。这样，学生既可以欣赏到整卷的名画满足了好奇心，又直观的了解了北宋都城汴梁繁盛的景象。又如：教学欣赏外国作品西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》时，学生们往往对作者及作品的历史背景和年代不了解，且理解十分困难。我们可让学生们通过网络上的搜索引擎来搜索相关作者姓名，这样就可以大量的搜索到作者与作品的相关资料，还可查看更多作品。这样学生不但体会了该作品是借助现实与神话的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手的主题思想。且可以对画家和作品有更深刻的了解。
多媒体教学可以把所需影音资料，或加以文字说明等，同视频和画面同步运行，多位一体的教学方法，达到视听相结合，既生动又有趣，合理的展示给学生，从而来实现多媒体教学的生动和高效。在制作多媒体课件时还要正确的，科学的利用网络，促使学生加深文化知识，又受到一定的思想教育。可见，多媒体教学美术可以多方面、多角度的促进教学过程优化，提高美术教学的效益。
三、通过欣赏艺术作品，让学生了解历史，丰富知识，陶冶情操
通过对艺术品的欣赏，来引导学生讨论，讨论中，学生会接纳不同的观点，容忍他人意见，在竞争又愉快合作的氛围中丰富知识。课堂上，教师要以“动中有节，乱中有序”的态度，不放任学生，也不严肃。在积极向上的气氛中，正确引导学生的思维方式，激发学生勤奋思考，积极创新。
每一副画都有自己的故事创作背景，所以教师在对名画进行解读、讲解的时候，要先让学生了解当时的情况，这样能促使学生进入一种学习的氛围中，同时也能带动学生全面的学习，充实他们的知识面，使他们感受的艺术的魅力，随着艺术的成长而成长。通过对作品布局、格式、色彩的分析，使他们能够在感受当时创作背景的前提下更能体会到艺术的美。
四、注重提高学生的审美情趣和审美能力
在学生学习认识工艺美术的时候，要结合实际情况，提供一些学生感兴趣的、有特点的事物可以直接抓住学生的吸引力。如：在教学中，可以配合当时的服装，服装的变化同时也反映出当时环境时代的变化，让学生了解服装的特征可以使学生正确的体现青少年青春活力的着装特点，使他们的着装符合他们的身份。
油画是西方流传过来的，而现如今给油画赋予了中国名族特设，能够体现中国特设的作品。如意境，笔法等等都具备我们民族的气息。油画是在我们中国生的根，开的花，由咱们中国画家耕耘、哺乳，在中国文化艺术的感染中结果的。激发学生的学习和自豪感。在表现风格上比较，中国绘画不仅具备了与西方相同的一面，还具有别具一格的地方，就是带有民族的特色。所以，中国绘画乃至在世界上也好似独树一帜的。在绘画中无不体现中国特设的名族风，展现中国特有的文化气质，和艺术产物，彰显中国人员的才智，这些都能够增加学生的名族自豪感。
五、教师要注重个人素质提高的培养
教师永远都是学生的引路灯，导航者。新教程的改革背景下明确教师属于课程资源，教学在教学中要有计划的、有目的的制定出有利于学生学习的环境和方案，与时俱进使学生在学生中获取更多的知识。教学中要把对学生的道德教育放在首位，加强学生思想的培养，使学生在对美的认识、了解、享受、学习的过程中不断的自我完善，培养正真的人才。
美术课在生动、形象的一个讲课学习的氛围环境中，带动学生的思想道德的培养，它有别于其他学科直面的教育道德理论，而是以一种对艺术欣赏的态度上转变学生的人生观、人生价值，触动学生的心灵，所以我希望在今后的美术课教学中能够更大程度的加强对学生的道德的培养，提高学生的全面素质，使学生树立正确的艺术观念、审美观念，从而帶动他们的价值观。在美术课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。我们对学生实施美育的同时加强德育教育，开展丰富多彩的活动以及教学模式，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，融为一体，让学生更加健康成长！
而作为一名美术教师，怎样才能通过美术学习的特点，通过不同形式的发挥来达到教书育人的目的，应该是我们深思的重要问题。通过以上美术教学的特殊性，笔者认为对学生进行德育教育可以从以下几点入手：
一、更新教学中的观念，坚持德育和美术教育并重
艺术形象是一种情操的表达形式，通过展现生活中的画卷可以让学生的心灵得到满足，培养他们高尚的情操。艺术形象的刻画可以使学生可以从另外一个角度了解生活的本质。有利于提高自身素质，养成好的生活习惯和道德修养。
一个好的作品就像一个艺术一样，它能够让人直接感受到它的本质和它存在的意义，体现了艺术者对其灌输的思想，具有一定的道德观，是人生价值的一种追求。在教育中可以先从总所周知的事例中开始，把学生带入一个能自我感知的意境中，让学生先学会欣赏画，然后再教育画中的意义，使学生体会到它的价值，最后才是实际操作。如：可以举例说明达芬奇画鸡蛋的故事。让学生明白任何事情的成功都是需要勤奋努力学习的，都是要出相应的汗水的，要使学生充分感受那种意境，有启迪性的、有目的性的教育，从而形成良好的思想品德。
二、进行多媒体课件灵活教学，提供一个良好的教学环境
例如：在美术教材中展示的北宋末年张择端的《清明上河图》，展示中只有这幅名画的一小局部，在学生很想了解长卷时，我们可利用多媒体教学，在网络上利用搜索引擎，进入相关网站。这样，学生既可以欣赏到整卷的名画满足了好奇心，又直观的了解了北宋都城汴梁繁盛的景象。又如：教学欣赏外国作品西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》时，学生们往往对作者及作品的历史背景和年代不了解，且理解十分困难。我们可让学生们通过网络上的搜索引擎来搜索相关作者姓名，这样就可以大量的搜索到作者与作品的相关资料，还可查看更多作品。这样学生不但体会了该作品是借助现实与神话的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手的主题思想。且可以对画家和作品有更深刻的了解。
多媒体教学可以把所需影音资料，或加以文字说明等，同视频和画面同步运行，多位一体的教学方法，达到视听相结合，既生动又有趣，合理的展示给学生，从而来实现多媒体教学的生动和高效。在制作多媒体课件时还要正确的，科学的利用网络，促使学生加深文化知识，又受到一定的思想教育。可见，多媒体教学美术可以多方面、多角度的促进教学过程优化，提高美术教学的效益。
三、通过欣赏艺术作品，让学生了解历史，丰富知识，陶冶情操
通过对艺术品的欣赏，来引导学生讨论，讨论中，学生会接纳不同的观点，容忍他人意见，在竞争又愉快合作的氛围中丰富知识。课堂上，教师要以“动中有节，乱中有序”的态度，不放任学生，也不严肃。在积极向上的气氛中，正确引导学生的思维方式，激发学生勤奋思考，积极创新。
每一副画都有自己的故事创作背景，所以教师在对名画进行解读、讲解的时候，要先让学生了解当时的情况，这样能促使学生进入一种学习的氛围中，同时也能带动学生全面的学习，充实他们的知识面，使他们感受的艺术的魅力，随着艺术的成长而成长。通过对作品布局、格式、色彩的分析，使他们能够在感受当时创作背景的前提下更能体会到艺术的美。
四、注重提高学生的审美情趣和审美能力
在学生学习认识工艺美术的时候，要结合实际情况，提供一些学生感兴趣的、有特点的事物可以直接抓住学生的吸引力。如：在教学中，可以配合当时的服装，服装的变化同时也反映出当时环境时代的变化，让学生了解服装的特征可以使学生正确的体现青少年青春活力的着装特点，使他们的着装符合他们的身份。
油画是西方流传过来的，而现如今给油画赋予了中国名族特设，能够体现中国特设的作品。如意境，笔法等等都具备我们民族的气息。油画是在我们中国生的根，开的花，由咱们中国画家耕耘、哺乳，在中国文化艺术的感染中结果的。激发学生的学习和自豪感。在表现风格上比较，中国绘画不仅具备了与西方相同的一面，还具有别具一格的地方，就是带有民族的特色。所以，中国绘画乃至在世界上也好似独树一帜的。在绘画中无不体现中国特设的名族风，展现中国特有的文化气质，和艺术产物，彰显中国人员的才智，这些都能够增加学生的名族自豪感。
五、教师要注重个人素质提高的培养
教师永远都是学生的引路灯，导航者。新教程的改革背景下明确教师属于课程资源，教学在教学中要有计划的、有目的的制定出有利于学生学习的环境和方案，与时俱进使学生在学生中获取更多的知识。教学中要把对学生的道德教育放在首位，加强学生思想的培养，使学生在对美的认识、了解、享受、学习的过程中不断的自我完善，培养正真的人才。
美术课在生动、形象的一个讲课学习的氛围环境中，带动学生的思想道德的培养，它有别于其他学科直面的教育道德理论，而是以一种对艺术欣赏的态度上转变学生的人生观、人生价值，触动学生的心灵，所以我希望在今后的美术课教学中能够更大程度的加强对学生的道德的培养，提高学生的全面素质，使学生树立正确的艺术观念、审美观念，从而帶动他们的价值观。在美术课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。我们对学生实施美育的同时加强德育教育，开展丰富多彩的活动以及教学模式，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，融为一体，让学生更加健康成长！