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骨科专业医工结合领域是21世纪最为活跃、也是成果迭出的前沿交叉学科领域,极大地促进了骨科临床医学的发展。该结合领域作为医工结合的一个重要边缘学科,在其内容及未来发展等方面均具有很强的专业及交叉学科的特殊性。文章从骨科专业医工结合领域的特点出发,首次就PBL（Problem-Based Learning）教学法在该交叉学科领域教学实践中的意义及其作用进行了较深入探讨;并在教学实践基础上摸索以及具体提出了在教学活动中开展有学生主动参与的＂主体定位＂、＂知识储备＂、＂问题引擎＂及＂兴趣发展＂的四步特色教学模式（