【摘 要】
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谈“错”色变，几乎已成为人们常态化的一种情绪反应。可是，教学中我们却可以利用“错误”，把它变成珍贵的教学资源，使教学向“青草更青处漫溯”，智慧地、灵动地实现课堂生成。笔者
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谈“错”色变，几乎已成为人们常态化的一种情绪反应。可是，教学中我们却可以利用“错误”，把它变成珍贵的教学资源，使教学向“青草更青处漫溯”，智慧地、灵动地实现课堂生成。笔者在教学中注意捕捉学生、教师、教材三个层面出现的错误，因势利导，深入探究，引导学生积累知识、品析语言、解读文本、陶冶性情，有效地促进了学生知识、技能和情感的发展。
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