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教师以"蜡染蓝靛装桶——蜡染配套制作——演出人员分配"一系列问题来编制题目,并引导学生利用二元一次方程组知识,解决丹寨苗族生活中的实际问题.课堂教学脉络清晰,一环扣一环,紧紧围绕教学目标进行,课堂上师生相互配合,学习情绪高涨.苗族文化不但可以渗透到农村中学数学课堂,而且运用到城市中学数学课堂效果一样显著.