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摘要：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量”。只要依靠集体的力量，以无限的深情、恳切的语言、和善的态度，去感染影响和教育学生，做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，就一定会取得良好的效果，教育教学质量就一定会大面积丰收。
关键词：班级管理；班集体；教学质量
【中图分类号】 G637 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0223-01
“班集体，不仅是教育的客体，而且是教育的主体”。当前，在推进素质教育，全面提高教育教学质量的氛围下，优化班集体，依靠集体力量，则是一个非常重要的技术环节。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向、共同的奋斗目标、自觉的纪律、正确的舆论以及关心集体、爱护集体、团结友爱、勤奋求实的良好风气。健全的班集体是一股巨大的教育力量，是转化差生的坚实基础，而班集体中差生转好了、进步了乃至先进了，对于班集体的进步也是有力的帮助。事实的教育，对于培养良好的班风、学风，提高整体素质等方面起到了不可估量的推动作用。
如何使班级管理最优化？下面就我的作法加以说明：
一 树立良好个人形象，了解和研究学生
作为班主任既要观察学生的外在表现，又要洞察学生的内心世界。对学生要有慈母严父般的爱心，其具体表现在以下三个方面：①坦率、真诚。对待学生要真心诚意，以心换心，说话不拐弯抹角，要实事求是，对待班内每一位学生都要平等，不能厚此薄彼，带着有色眼镜。②理解、宽容。正如俄罗斯教育家乌中斯基说的： “如果教育从一切方面去教育人，那么就应当首先全方位的了解人。”要熟悉学生，把握特点，因势利导的对他们进行教育。不能一味怕学生犯错误，而是应捕捉这有利的时机，掌握好尺度对他们进行启示、诱导。③关心、尊重。要真正做到关心他们的需要、爱好和渴望。班主任同学生朝夕相处，似亲密朋友，关心他们的健康、生活、学习，了解他们的爱好和渴望，尊重他们的人格和意见，不伤害他们的自尊心，让每个学生都能充分发挥各自的个性给学生以广阔的发展空间。
二 确立目标，身体力行，培养班风
根据实际情况确立目标，而且要切实可行，效果明显，这样才能使同学们看到集体的力量，使它成为集体前进的动力。当一个目标实现后，要认真总结，及时提出新的更高的目标，引导班集体在不断前进的过程中逐步形成良好的班风。教室是同学们学习、交往、活动的场所，也是进行教育教学的主阵地。人人都希望在一个良好的环境中生活。因此，就把教室卫生作为一个突破口，于是就和同学们一起布置教室。这样，我与几名差生干得热火朝天，“团结就是力量，团结起来就能战胜一切困难”。我在班上这样说，并点名表扬了几位差生，决定由其中的一名姓杨的同学担任班长并兼管卫生工作。由于全班同学的共同努力，终于在第四周就夺得本班历史上的第一次流动红旗。同学们更有信心了。“别的班做到的，我们班也能做到”。我不失时机地提出了新的要求，鼓励同学们再夺流动红旗。功夫不负有心人，在我接任这个班的第一学期里就创造了连续九周夺得流动红旗的学校纪录。时间不长，班集体的各项工作走上了正轨，初步形成了关心集体、爱护集体、团结友爱、勤奋好学的良好班风。
三 引进竞争机制，培养学生干部，形成集体核心
学生干部是班集体的核心，是优化班集体的关键所在，是实现班集体奋斗目标的带头人.是班主任工作的有力助手。班干部首先要由班主任根据从任课教师、学生中了解到的信息，提出候选人名单，然后由全班同学进行自由选举，一经当选，就各自发表“就职宣言”。通过这项工作，不但培养了学生干部的胆气，而且还培养了学生干部的感召力和威信，同时还把全班同学紧紧地团结在班委会这个领导核心的周围。
四 建立和谐的师生关系，培养学生的能力
带领学生参加各种活动，让他们从中感到自己既是受教育者，又是教育的主体，充分调动和发挥了学生的积极性和创造性。另外还要注意人际关系的融洽，学生与学生之间，老师与学生之间互相关心、互相帮助。可在教室共建图书角、展览角、书法绘画作品角，激发学生热爱生活、热爱学习。这样做既开阔了学生的视野，淘冶了情操，又培养了学生强烈的荣誉感和生动活泼的性格，使他们长期沉浸在成功的喜悦当中，始终保持着乐观向上的学习态度。
五 加强对学生的评价，让评价激励学生健康成长
1.在班级内开展每月一评
每个月评出学习、体育、卫生、助人、文艺等“明星”。“明星”是这个月在某方面表现突出或进步比较大的学生。这种评价使班内形成积极向上的局面，让受表扬者形成自信，让未受表扬者形成善于发现别人长处的习惯，产生自励。
2.岗位评价
由其他同学对某同学履行岗位职责情况是否满意的评价，如果不满意，其他同学要对他提出更好的建议，帮助他更好地完成他的岗位工作。
3.班委会和纪律小组的评价
按照学校操行量化管理的评定细则，每月评一次，综合本月学生的学习、纪律、奖励等情况，评出A、B、C、D、E五个等级，把评定结果上交学校政教处，存到学生的学籍档案里。促使学生自觉遵守纪律，人人争上进。
4.班主任和家长的评价
由班主任对每个学生一学期来的德、智、体、美、劳作出综合评价，把结果写到学生的报告手册上，向家长汇报。家长对自己的孩子作出评价后向班主任反馈，共同教育学生。评价视情况对学生及时表彰，自主、全面、及时、富有激励的评价，使学生时刻都受到鼓舞。
关键词：班级管理；班集体；教学质量
【中图分类号】 G637 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0223-01
“班集体，不仅是教育的客体，而且是教育的主体”。当前，在推进素质教育，全面提高教育教学质量的氛围下，优化班集体，依靠集体力量，则是一个非常重要的技术环节。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向、共同的奋斗目标、自觉的纪律、正确的舆论以及关心集体、爱护集体、团结友爱、勤奋求实的良好风气。健全的班集体是一股巨大的教育力量，是转化差生的坚实基础，而班集体中差生转好了、进步了乃至先进了，对于班集体的进步也是有力的帮助。事实的教育，对于培养良好的班风、学风，提高整体素质等方面起到了不可估量的推动作用。
如何使班级管理最优化？下面就我的作法加以说明：
一 树立良好个人形象，了解和研究学生
作为班主任既要观察学生的外在表现，又要洞察学生的内心世界。对学生要有慈母严父般的爱心，其具体表现在以下三个方面：①坦率、真诚。对待学生要真心诚意，以心换心，说话不拐弯抹角，要实事求是，对待班内每一位学生都要平等，不能厚此薄彼，带着有色眼镜。②理解、宽容。正如俄罗斯教育家乌中斯基说的： “如果教育从一切方面去教育人，那么就应当首先全方位的了解人。”要熟悉学生，把握特点，因势利导的对他们进行教育。不能一味怕学生犯错误，而是应捕捉这有利的时机，掌握好尺度对他们进行启示、诱导。③关心、尊重。要真正做到关心他们的需要、爱好和渴望。班主任同学生朝夕相处，似亲密朋友，关心他们的健康、生活、学习，了解他们的爱好和渴望，尊重他们的人格和意见，不伤害他们的自尊心，让每个学生都能充分发挥各自的个性给学生以广阔的发展空间。
二 确立目标，身体力行，培养班风
根据实际情况确立目标，而且要切实可行，效果明显，这样才能使同学们看到集体的力量，使它成为集体前进的动力。当一个目标实现后，要认真总结，及时提出新的更高的目标，引导班集体在不断前进的过程中逐步形成良好的班风。教室是同学们学习、交往、活动的场所，也是进行教育教学的主阵地。人人都希望在一个良好的环境中生活。因此，就把教室卫生作为一个突破口，于是就和同学们一起布置教室。这样，我与几名差生干得热火朝天，“团结就是力量，团结起来就能战胜一切困难”。我在班上这样说，并点名表扬了几位差生，决定由其中的一名姓杨的同学担任班长并兼管卫生工作。由于全班同学的共同努力，终于在第四周就夺得本班历史上的第一次流动红旗。同学们更有信心了。“别的班做到的，我们班也能做到”。我不失时机地提出了新的要求，鼓励同学们再夺流动红旗。功夫不负有心人，在我接任这个班的第一学期里就创造了连续九周夺得流动红旗的学校纪录。时间不长，班集体的各项工作走上了正轨，初步形成了关心集体、爱护集体、团结友爱、勤奋好学的良好班风。
三 引进竞争机制，培养学生干部，形成集体核心
学生干部是班集体的核心，是优化班集体的关键所在，是实现班集体奋斗目标的带头人.是班主任工作的有力助手。班干部首先要由班主任根据从任课教师、学生中了解到的信息，提出候选人名单，然后由全班同学进行自由选举，一经当选，就各自发表“就职宣言”。通过这项工作，不但培养了学生干部的胆气，而且还培养了学生干部的感召力和威信，同时还把全班同学紧紧地团结在班委会这个领导核心的周围。
四 建立和谐的师生关系，培养学生的能力
带领学生参加各种活动，让他们从中感到自己既是受教育者，又是教育的主体，充分调动和发挥了学生的积极性和创造性。另外还要注意人际关系的融洽，学生与学生之间，老师与学生之间互相关心、互相帮助。可在教室共建图书角、展览角、书法绘画作品角，激发学生热爱生活、热爱学习。这样做既开阔了学生的视野，淘冶了情操，又培养了学生强烈的荣誉感和生动活泼的性格，使他们长期沉浸在成功的喜悦当中，始终保持着乐观向上的学习态度。
五 加强对学生的评价，让评价激励学生健康成长
1.在班级内开展每月一评
每个月评出学习、体育、卫生、助人、文艺等“明星”。“明星”是这个月在某方面表现突出或进步比较大的学生。这种评价使班内形成积极向上的局面，让受表扬者形成自信，让未受表扬者形成善于发现别人长处的习惯，产生自励。
2.岗位评价
由其他同学对某同学履行岗位职责情况是否满意的评价，如果不满意，其他同学要对他提出更好的建议，帮助他更好地完成他的岗位工作。
3.班委会和纪律小组的评价
按照学校操行量化管理的评定细则，每月评一次，综合本月学生的学习、纪律、奖励等情况，评出A、B、C、D、E五个等级，把评定结果上交学校政教处，存到学生的学籍档案里。促使学生自觉遵守纪律，人人争上进。
4.班主任和家长的评价
由班主任对每个学生一学期来的德、智、体、美、劳作出综合评价，把结果写到学生的报告手册上，向家长汇报。家长对自己的孩子作出评价后向班主任反馈，共同教育学生。评价视情况对学生及时表彰，自主、全面、及时、富有激励的评价，使学生时刻都受到鼓舞。