[摘 要] 创新教育是实施素质教育的重要内容,亦在提高学生应试应考解题能力中起到重要作用。英语教育离不开创新。突破传统的翻译式教学方式和理念,建立以创新与实践为重点,提高学生运用语言的能力,从而提高学生应试能力成为当代英语教师努力的重要方向。
　　[关键词] 创新 素质 自主探索 发散思维
　　
　　以创新及实践为重点的教学模式是当今教育改革的主旋律,也是提高学生运用语言提高成绩的重要方法。而课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要场所。作为一名当代英语教师,转变教育观念,弃旧汲新,大胆探索,培养出一代有扎实基础,有创新精神和实践开拓能力的高素质才是及其重要的。那么,究竟如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?
　　一、 营造宽松的学习环境
　　要让学生有创新精神,就必须建立宽松愉快的学习环境。在课堂内外采用肯定和激励性方式来鼓励学生。对于学生回答的问题,注意发现其闪光点,并及时予以表扬。比如:你的发音很准确;你回答问题的声音很响亮;Very good; Excellent; You did a very good job;等等。宽松的环境对于培养学生的创新精神有重要作用。因此,教师在平日教学中应关爱学生,信任学生,尊重学生,并适当地宽容学生,师生间形成民主、平等的关系,使学生身心愉悦,有安全感,放松,形成积极向上的精神状态。只有创设出这样的宽松、和谐的学习环境,学生的思维才不会受束缚,他们才会自主学习,自主探索及创造。
　　二、 培养学生自主探索,营设创新探索机会
　　课堂是学生学习的主阵地,教师培养学生自主学习探究能力,首先应从课堂开始。课堂中,师生互动,共同交流。平等的师生关系使课堂自由开放,有利于学生主动参与。教师在备课中应更加注意教法新颖有创意,这样才能吸引学生,调动学生自主学习的积极性。在学生活动中,注意发现学生的创新意识,并加以表扬激励,尊重学生的想像能力,激发其想像探究欲望,培养学生的独立自主学习,并创造性的运用知识。
　　三、 培养学生的发散思维,提高学生的创新思维能力
　　好的教师不是教书,也不是教学生,而是教学生学。培养学生的发散性思维,有助于培养学生的创新意识。要让学生发散思维,就要让学生大胆想像,积极探索,达到独立见解,与众不同。这就要求教师在备课的过程中积极挖掘教材中的创造性因素,通过设疑创造情境,让每位学生都有参与的机会。让学生应用所学的知识,大胆想像,大胆创造,大胆发散思维。比如,在教高一下册教材第十三单元Healthy Eating时,单纯的讲解健康饮食,会比较枯燥乏味。教师上课时可带来一些食物,包括healthy food比如西红柿,苹果,梨等等和junk food比如薯片,烧烤,巧克力等等。学生一看:老师怎么拿了这么多好吃的东西呢?一定会比较感兴趣。这时教师就与学生一起讨论食物健康问题,那些食物对人体有好处?哪些食物可导致发胖等等人们比较感兴趣的话题。学生进行讨论并得出答案。而答案到底对不对呢?那么教师可趁势让学生阅读文章,从文章中得出结论,哪些食物是healthy food,而哪些是junk food,并得出他们的讨论结果是否正确,亦可将结果建议用在平日的生活饮食习惯中。同样,在该单元中,在讲解课文中,给出关键词,要求学生复述课文,并将所带healthy food奖励给复述课文比较好的学生,以激励学生复述课文的自主性,并同时锻炼学生的自主复述课文的创新意识和实践能力。在此过程中,学生凭借自己的探索创新意识和实践解决问题,获得知识,学生的创新实践能力也得以提高。
　　四、 重视学生学法指导,培养学生自学能力
　　教学生学是教育的重要目标。教师不仅应该教学生知识,更应该教会学生学,即自主获得知识的能力。比如在教单词时,亦可培养学生的创新能力及发散思维能力。如在记忆单词comedy时,可根据发音规则记忆,字母组合co-发[k ɔ ],教师可激励学生想像字母组合do-、no-、mo-、to-等的发音,即[ d ɔ]、[ n ɔ ]、[ m ɔ ]、[ t ɔ ],使得学生能够轻而易举的掌握字母组合“辅音+o”的发音规则,在遇到含有该字母组合的生单词时,就可以根据发音规则拼读拼写单词。另外,还可利用开办英语角,进行英语演讲比赛,英语晚会等形式锻炼并培养学生运用语言自主学习语言的能力。
　　学生的学习是一种认识的过程,也是一种探索的过程。英语的课堂教学只有师生和谐统一的配合,教师不断地创新新方法,新思路,培养学生的自主学习能力,学生不断地大胆想像,创造,发散思维,该语言的学习活动才能达到一个较好的效果。