随着新课程改革的实践和进一步发展。越来越多的教育工作者都把目光投向了有效教学，使有效的课堂教学成为当今教学改革的重要目标之一。那么怎样可以让学生的学习更加有效呢?我们在日常的教学中应该注意以下几点：
　　一、激发学生学习英语的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。
　　(1)设计游戏，愉快教学。只有激起了学生的乐趣，才能使学生积极自动地介入、思考、立异。激发学生学习兴趣的方法很多，教师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，游戏能够使学生获得更多的直接使用英语的场所和机缘，让学生“沉浸”在使用英语的情形中(即“语境”)，进行有意义的练习，并能激励学生介入，从而解决问题。
　　(2)利用媒体，情景教学。在教学中充分运用创没情景教学法，利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体与现代教学媒体相结合，强化学生的视听感觉。
　　(3)变换方法，加强背诵，创造英语气氛。学习英语主要的途径是背诵。但简单的重复，学生会厌烦，只有运用多种感官参与听、说、读、写活动，诸如两人操练，多人角色表演，小游戏、唱歌，小记者采访等多种活动，才能长久地吸引学生。
　　二、充分备课并布置学生预习
　　备课包插备教案，备学生，备教具，备板书等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的和要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况。任务太容易或太难都会使学生失去兴趣。教师在课堂实践中，必须具备较强的组织能力，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，指导他们在可能表达的活动中进行锻炼，不能游离于学生知识结构之外。
　　同时教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样学生就会带着浓厚的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
　　三、培养小组合作学习，实现有效课堂教学
　　小组合作学习是把学习小组作为教学的重要组织形式，在教师的指导下，开展小组互动，根据不同的教学目标和内容，英语课堂教学中一般可以采用以下几种合作学习的方式。
　　(1)学生结对法帮扶，用于语音教学，单词记忆和口语训练中。
　　(2)在课堂上的话题讨论是小组合作学习的主要活动形式之一。
　　(3)小组调查讨论法，用于预习课中。
　　(4)学生学习完一段对话后，要求他们分角色表演。
　　(5)游戏竞赛法，它适用于许多授课内容。
　　四、精心设计“任务”，深化有效课堂教学
　　教育部颁布的国家《英语课程标准(实验稿)》指出：“课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”任务型教学模式应成为教学的新策略，以引导学生形成积极的学习态度，促进学生语言能力的提高。
　　总之，有效教学是全面推行素质教育，提高教学质量的主阵地。检验学生学的好不好的唯一标准是学生学习的有效性，学生学习的高效益是有效课堂的核心。提高课堂教学教学的有效性需要教师的不断反思与创新，需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
　　参考文献：
　　【1】《有效教学》．崔允口著．华东师范大学出版社 2009年6月
　　【2】《潜意识下的英语奇迹》王搌光著．北京大学出版社．2008年2月
　　【3】《情感教学。理学(精)》．卢家楣著．上海教育出版社．2000年11月
　　【4】《情景教学》李吉林著
　　【5】《情境教学法》(网)