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摘 要：对技工院校学生实行军队化的管理，对于一部分技工院校的学生和老师来说，应该不算陌生，这种管理模式在一些技工院校也收到了良好的成效，这一管理模式的实行，需要有较为全面的基础，即对学生的特点要有足够的了解和把握，还要掌握好管理过程的“度”，不可发展为没有任何空间的强制化管理，收效反而甚微。因此，本文基于现有的对技工院校学生实行的军队化管理模式，深入研究了这一模式的具体实施及其效果，从而给同行提供一定借鉴意义。
关键词：技工院校；学生管理；军队化管理模式；方法探究
一、 对技工院校学生实行军队化管理的背景
我国的基本国情是处于并将长期处于社会主义初级阶段，但是我国经济的发展给社会带来的改变是不容忽视的，虽然前些年的发展让我国被冠以一个名称：“世界工厂加工基地”，但是随着近些年产业结构的转型和经济的飞速发展，对技工院校进行职业教育的定位也在随之改变，已经变成了技工院校的教育要面向劳动力市场，但是是以企业为载体的，需要为国家培养的是具备高技能的专业化人才，而且服务的目标是国家的经济自主性创新建设。
二、 技工院校学生军队化管理模式的分析
（一） 充分把握学生的个性特征，对其管理的对象要进行正确的分析
要想做好学生的管理工作，就需要做到“对症下药”，分析学生的特征。首先，技工院校学生的生源质量一般较普通本科院校差，而且近年来国家的政策逐渐放宽了学生的准入原则，这样就加速了生源质量的下滑，一般多为高考失利的、中考失利的或者是中途辍学的，以及社会失业人士居多，所以种类的繁杂、年龄的差异等各方面的因素都造成了其生源質量的问题。其次，技工院校学生的年龄多数在14岁至20岁之间，处于青春期阶段，叛逆心理强烈，躁动不安，思想不成熟，因此发生冲突的几率大大增加。第三，技工院校严于律己、认真上进的学生少之又少，这是不容忽视的一个现实，大部分属于基础薄弱、经济困难但又不服管束，甚至背景不干净的学生，致使他们的心理上会产生自卑心理，而学历的压力对他们的影响就更为明显，尽管国家在宣传层面一再强调要注重实践性和实用性，但是这种宣传要想在社会上落实还需要较长的时期。因此，这里的学生普遍逆反，难以管理。第四，技工院校的学生部分存在懒散的状态，迟到、旷课、早退是“家常便饭”，违纪现象时有发生，而且遇事喜欢感情用事，不去选择合理的解决办法，空泛地讲究一些所谓的“江湖义气”“行侠仗义”，群体事件的发生率也因此持续上升。
（二） 做好军队化管理不仅仅要停留于表面
实施军队化管理，在一些院校是收到成效的。这种手段虽然看似强硬，但是对于学生来说，未免不是一种约束其好好学习、成长为有用之才的有力制约，但是仍旧有改进的地方和细节，所以，以下将给予进一步探索。自古就有提倡“教化”一说，但是本文认为“教”和“化”的含义是不同的。“教”指的是依据各种年龄段的学生差异进行有计划的指导，“化”指的则是给学生营造一种氛围，利用现有的条件对学生实行心理上的感染和熏陶，让学生在潜移默化的教育中感受其影响。
首先，对那些带头扰乱校园秩序的学生首先处理。抓重点一直是学生工作的主旨，因此也应该应用到这一方面，在整治校园秩序的过程中，对那些带头的学生之前的生活状况、生活习俗等要多加以了解，掌握问题发生的根源所在，对个别学生严加管理。对于常见的打架事件，要将双方隔离分开处理，一些事态或者情节严重的事件，必要时可开除学籍，并将其当做反面教材，在学生中进行批评教育，让学生树立忧患意识，知道是非美丑的判断标准。由于技工院校的学生可能来自全国各地，因此大家会自发组织“同乡会”，但是过分的行为好多都是从同乡会延伸出来的，所以学校要坚决打击这种组织活动，对于违反纪律的，要坚决开除。
其次，学校要重视学生工作的队伍建设。俗话说，“打铁还需自身硬”，如果学校没有一支富有震慑力的学生管理队伍，学生工作的开展将会难上加难。因此，学院对这方面要格外重视，毕竟只有学校的校风逐渐树立起来之后，学生的教育工作才好进一步落实。除了学院领导在这方面要有足够的重视之外，父母也要配合学校的工作，配合学生处、教务处、政教处的所有在职教师，对学生进行全面的学习、生活管理，建立有效的纪律和制度约束机制。
第三，一个技工院校的学生人数不会少于一个普通高中的人数，因此要组织学生成立自己的学生会团体，充分调动学生的特长和积极性，让学生自己主动去化解内部矛盾，在一些特殊事件中，如果学生的能力没办法加以解决的时候，再由教师和家长出面，这样可以激发他们的自我优越感和认同感，反而在一些方面会起到促进作用，当然，对其的管理还应该到位，不能肆意放权，结果适得其反。
第四，对个别学生要进行个别辅导，对于一些问题学生要实现情感教化的目的，或者一对一的导师制，导师的作用就是教化和培育，让学生意识到美好未来的愿景，并能够有信心将其实现，这种刚柔并济的手段也不失为一种管理的方式。
三、 结束语
众所周知，军队化的管理以严格著称，应用在技工院校的学生身上，也同样具有相同的教育意义，最终的目的就是实现学生稳定求知上进的心态的培养以及良好校风的塑造，使技工院校具备优良化的管理模式，改变社会上的一些成见，塑造学生良好的专业素养，增加学生的自信心和自制力，从而立足于社会，健康成长。
参考文献：
[1]巩显芳.重质量效益，强管理实力，促内涵发展——以淄博市技师学院为例[J/OL].中国培训，1-2.
[2]张佩敏.“互联网 学生工作”的几点思考——谈淄博市技师学院学生军队化管理内涵式发展[J/OL].中国培训，1-2.
[3]陈立刚.浅议技工院校学生军队化管理模式[J/OL].中国培训，1-2.
[4]李晶.稳支架、巧填充，夯实学生军队化管理品牌基石——淄博市技师学院[J/OL].中国培训，1-2.
作者简介：
韦东柳，广东省东莞市，广东省东莞市技师学院。
关键词：技工院校；学生管理；军队化管理模式；方法探究
一、 对技工院校学生实行军队化管理的背景
我国的基本国情是处于并将长期处于社会主义初级阶段，但是我国经济的发展给社会带来的改变是不容忽视的，虽然前些年的发展让我国被冠以一个名称：“世界工厂加工基地”，但是随着近些年产业结构的转型和经济的飞速发展，对技工院校进行职业教育的定位也在随之改变，已经变成了技工院校的教育要面向劳动力市场，但是是以企业为载体的，需要为国家培养的是具备高技能的专业化人才，而且服务的目标是国家的经济自主性创新建设。
二、 技工院校学生军队化管理模式的分析
（一） 充分把握学生的个性特征，对其管理的对象要进行正确的分析
要想做好学生的管理工作，就需要做到“对症下药”，分析学生的特征。首先，技工院校学生的生源质量一般较普通本科院校差，而且近年来国家的政策逐渐放宽了学生的准入原则，这样就加速了生源质量的下滑，一般多为高考失利的、中考失利的或者是中途辍学的，以及社会失业人士居多，所以种类的繁杂、年龄的差异等各方面的因素都造成了其生源質量的问题。其次，技工院校学生的年龄多数在14岁至20岁之间，处于青春期阶段，叛逆心理强烈，躁动不安，思想不成熟，因此发生冲突的几率大大增加。第三，技工院校严于律己、认真上进的学生少之又少，这是不容忽视的一个现实，大部分属于基础薄弱、经济困难但又不服管束，甚至背景不干净的学生，致使他们的心理上会产生自卑心理，而学历的压力对他们的影响就更为明显，尽管国家在宣传层面一再强调要注重实践性和实用性，但是这种宣传要想在社会上落实还需要较长的时期。因此，这里的学生普遍逆反，难以管理。第四，技工院校的学生部分存在懒散的状态，迟到、旷课、早退是“家常便饭”，违纪现象时有发生，而且遇事喜欢感情用事，不去选择合理的解决办法，空泛地讲究一些所谓的“江湖义气”“行侠仗义”，群体事件的发生率也因此持续上升。
（二） 做好军队化管理不仅仅要停留于表面
实施军队化管理，在一些院校是收到成效的。这种手段虽然看似强硬，但是对于学生来说，未免不是一种约束其好好学习、成长为有用之才的有力制约，但是仍旧有改进的地方和细节，所以，以下将给予进一步探索。自古就有提倡“教化”一说，但是本文认为“教”和“化”的含义是不同的。“教”指的是依据各种年龄段的学生差异进行有计划的指导，“化”指的则是给学生营造一种氛围，利用现有的条件对学生实行心理上的感染和熏陶，让学生在潜移默化的教育中感受其影响。
首先，对那些带头扰乱校园秩序的学生首先处理。抓重点一直是学生工作的主旨，因此也应该应用到这一方面，在整治校园秩序的过程中，对那些带头的学生之前的生活状况、生活习俗等要多加以了解，掌握问题发生的根源所在，对个别学生严加管理。对于常见的打架事件，要将双方隔离分开处理，一些事态或者情节严重的事件，必要时可开除学籍，并将其当做反面教材，在学生中进行批评教育，让学生树立忧患意识，知道是非美丑的判断标准。由于技工院校的学生可能来自全国各地，因此大家会自发组织“同乡会”，但是过分的行为好多都是从同乡会延伸出来的，所以学校要坚决打击这种组织活动，对于违反纪律的，要坚决开除。
其次，学校要重视学生工作的队伍建设。俗话说，“打铁还需自身硬”，如果学校没有一支富有震慑力的学生管理队伍，学生工作的开展将会难上加难。因此，学院对这方面要格外重视，毕竟只有学校的校风逐渐树立起来之后，学生的教育工作才好进一步落实。除了学院领导在这方面要有足够的重视之外，父母也要配合学校的工作，配合学生处、教务处、政教处的所有在职教师，对学生进行全面的学习、生活管理，建立有效的纪律和制度约束机制。
第三，一个技工院校的学生人数不会少于一个普通高中的人数，因此要组织学生成立自己的学生会团体，充分调动学生的特长和积极性，让学生自己主动去化解内部矛盾，在一些特殊事件中，如果学生的能力没办法加以解决的时候，再由教师和家长出面，这样可以激发他们的自我优越感和认同感，反而在一些方面会起到促进作用，当然，对其的管理还应该到位，不能肆意放权，结果适得其反。
第四，对个别学生要进行个别辅导，对于一些问题学生要实现情感教化的目的，或者一对一的导师制，导师的作用就是教化和培育，让学生意识到美好未来的愿景，并能够有信心将其实现，这种刚柔并济的手段也不失为一种管理的方式。
三、 结束语
众所周知，军队化的管理以严格著称，应用在技工院校的学生身上，也同样具有相同的教育意义，最终的目的就是实现学生稳定求知上进的心态的培养以及良好校风的塑造，使技工院校具备优良化的管理模式，改变社会上的一些成见，塑造学生良好的专业素养，增加学生的自信心和自制力，从而立足于社会，健康成长。
参考文献：
[1]巩显芳.重质量效益，强管理实力，促内涵发展——以淄博市技师学院为例[J/OL].中国培训，1-2.
[2]张佩敏.“互联网 学生工作”的几点思考——谈淄博市技师学院学生军队化管理内涵式发展[J/OL].中国培训，1-2.
[3]陈立刚.浅议技工院校学生军队化管理模式[J/OL].中国培训，1-2.
[4]李晶.稳支架、巧填充，夯实学生军队化管理品牌基石——淄博市技师学院[J/OL].中国培训，1-2.
作者简介：
韦东柳，广东省东莞市，广东省东莞市技师学院。