【摘 要】
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当前英语阅读教学的文本文字简单,话题略显陈旧。深挖其中的内涵是教师惯用的手段。然而,大多数中职学生的英语水平不佳,阅读动力欠缺,认知和语言之间有巨大落差,仅是语言知
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当前英语阅读教学的文本文字简单,话题略显陈旧。深挖其中的内涵是教师惯用的手段。然而,大多数中职学生的英语水平不佳,阅读动力欠缺,认知和语言之间有巨大落差,仅是语言知识的教授或文本内涵的深挖都显得没有意义。该文论述了教师如何转换角色,另辟蹊径,适当挖掘,多加设计,让学生参与合作自助的活动,达到调动学生思维、协调语言、发展能力的目的。
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