小学科学是一门通过科学探究活动，培养学生科学素养的启蒙课程。在这种探究活动中，实验是一个重要的组成部分。然而农村小学受制于各种条件限制，其教学条件与县城学校有着天壤之别。如何让农村的孩子也能保质保量地完成科学实验学习，提高其科学素养，是我们每个农村小学科学教师义不容辞之责。
　　一、农村科学实验教学的现状
　　一是实验器材不足。农村小学与城市小学的差距就目前来说，还是非常大的。从小学科学实验教学方面来说，就是实验器材的不充分。无法做到像城市学校那样上到哪一课时，就可以根据教师自己心中的想法来准备实验器材，生动、惊奇，寓教于乐地完成科学实验教学。
　　二是专职科学教师的匮乏。农村小学与县城学校的另一差距，就是教师队伍以及教师素养的差距。众所周知，农村不仅教学条件艰苦，生活条件也是无法与县城相比的。这就造成了目前农村教师队伍人手不足，很多科学教师，都被安排教其他学科。很少有农村的科学教师能专职于教科学学科。
　　二、农村科学实验教学的对策
　　对于我国教育大环境的改变以及上级主管部门对农村教学的支持，这些都是客观因素，是我们个人无法改变的。现在主要谈谈在现有的条件下，该如何更好地完成农村小学科学实验课的教学。
　　1.教授学生正确的科学实验方法
　　布置实验观察任务，只有让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知，运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一个细小的变化。
　　2.教师努力提升自己教学素养，不断提高教学方法
　　教師作为课堂的绝对主体，其在教学中的地位是显而易见的。成功的实验课，必定建立在教师丰富的经验和教学手段之上。教师对文本读得越多，想得越深，感悟自然就越丰富。在处理教材上，可以充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方法和最适合学生的内容去完成教学目标。认真做好课前实验准备工作，做到有的放矢。演示实验要起到示范作用，培养学生的科学态度。实验的过程要让学生充分进行体验。寓教于乐，要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验，让孩子在欢声笑语中学习。
　　3.科学实验，应该走向生活、走向自然
　　在教学《蚕的一生》这一课时，从淘宝上买了蚕卵，让学生观察蚕卵的形状、颜色、大小，有的学生观察得很仔细、说得很形象，我印象最深的是班级有个不善言谈的小男生对我说：“老师，蚕卵看上去好瘦小像一粒粒小珍珠一样，我好想把它带回家喂它吃饭。”班级大部分学生对蚕卵分析得都很透彻，和学生一起把蚕卵放在一个竹匾里，带领学生到周边有桑叶的地方摘取了新鲜的桑叶，用刀切成丝状，每个组学生亲自喂蚕宝宝吃桑叶，学生每天早上到校第一件事就是观察蚕的变化并记在日记本上。在养蚕的过程中，学生通过观察熟知蚕的特征、生活习性以及经历几次蜕皮，知道了蚕的一生要经过卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段，是完全变态的过程。
　　记得我们上小学的时候，科学学科的名称叫《自然》，能在真正的大自然的环境里来学习科学，进行科学实验，其实效果是课堂上无法比拟的，我们农村的科学教师要很好地利用这一优势来开展自己的科学实验教学工作。在自然中教学，让学生认真的观察自然，感受自然，与此同时，还要告诫学生爱护自然，保护自然，增强学生的环保意识。
　　4.努力培养学生自主探究能力
　　科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。同时，科学实验不是靠个人能力就可以完成的，在实验的过程中，要告诫学生学会相信队友、帮助队友，培养起合作意识。大部分需要做实验的科学课上，我都把班级学生分成几个小组，在实验的时候各小组成员分工明确，每个学生都有事可做，这样也能够充分调动学生的积极性，培养学生的小组合作精神。
　　在教学《导体与绝缘体》这一课成果展示汇报的时候八个小组其中7个小组都汇报拉链扣是导体，只有第三小组汇报的拉链扣是绝缘体，这时我请第三小组用他们的电路检测器来检测他们的拉链扣是导体还是绝缘体，结果电路检测器的小灯泡确实没亮，这时我追问学生这是为什么呢？其中一个学生说：“老师，我知道了，他今天没穿校服，他的拉链扣和我们校服上的拉链扣不一样，他的拉链扣是塑料的，而我们的拉链扣是金属的”。其他组同学恍然大悟，都认真观察起来自己的拉链扣。在科学课堂中，我们要积极鼓励学生去观察探究，遇到实验结果不一样的时候认真专心地去探索，培养学生的科学探究精神！
　　三、结语
　　总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的合作，更需要师生的合作。我相信只要我们老师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合，实验课教学就能够取得很好的成效！