【摘 要】
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本研究从三语学习的角度探讨了已有的维汉双语语音意识对维吾尔族儿童英语语音意识发展的影响。结果显示,对于较早学习英语的维吾尔族儿童,其英语语音意识的发展对母语语音依
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“维吾尔族双语儿童英语学习者语音意识及其读写能力获得和发展的关系研究”（项目编号：15CYY019）;国家语委“十三五”科研规划2017年度重点项目“少数民族地区外语教育现状调研与对策研究”（项目编号：ZDI135-49）”;第九批中国外语教育基金项目“少数民族地区外语教育现状与对策研究”（项目编号：ZGWYJYJJ2018B76）的成果
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本研究从三语学习的角度探讨了已有的维汉双语语音意识对维吾尔族儿童英语语音意识发展的影响。结果显示,对于较早学习英语的维吾尔族儿童,其英语语音意识的发展对母语语音依赖更大,但随着双语语音经验的增加,特别是二语学习的深入,母语语音在英语语音意识发展中的预测作用趋于式微,二语语音的预测作用则愈加突显。汉语声母意识一直是维吾尔族儿童英语语音意识发展的有效预测变量;汉语声调意识在维吾尔族儿童英语语音意识形成过程中有着重要的预测作用。可见,正字法和语音结构差异并不影响语音意识的跨语言迁移,结论进一步证实了三语语音习得中二语语音有着重要预测作用,语音意识是一种带有普遍性的语言认知机制。
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