“大道之行”视域中的陶渊明研究r——读《陶渊明哲学思想研究》

来源 :九江学院学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaofan8810060855
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
陶渊明作为诗人或文学家的地位早有定论,但作为哲学家的地位似乎尚不明确.苟小泉、刘之静先生的《陶渊明哲学思想研究》以其深厚的哲学素养和扎实的文献功底,从哲学和经学的视野,对作为哲学家的陶渊明作了深入研究,既是有关陶渊明哲学思想的开创之作,也是陶渊明哲学思想未来研究的奠基之作,有助于深化陶学研究和丰富中国哲学史研究.
其他文献
底层叙事对国内外思想界遗留的理论问题进行思考,展现了知识分子为底层“代言”的可能性和实践方法.中国当代作家继承“五四”新文学的传统,密切关注社会现实,重新进入“底层”世界,呈现出众多小人物复杂的底层经验.作家以知识分子的“代言”视角,诉说着普通平民的生存困境,表达了小人物对理想生活图景的向往,反映了普通个体与社会环境之间的复杂关系.进一步看,全球化的社会背景和时代语境对底层叙事的创作潮流产生了一定的影响.小说的情节模式由城乡冲突转变为城乡融合,人物形象由“奋斗者”到“失败者”,体现出作家对底层小人物生命价
英国古典经济学时期产生了丰富的货币非中性思想,边沁提出的“强制节约”理论对促进货币非中性理论的发展起到了重要的作用.文章分析了边沁的货币非中性思想,尤其分析了其提出的“强制节约”理论的重要意义及其后续影响,并对边沁与休谟的货币非中性思想进行了比较分析,为更深入了解货币作用于经济的机制与途经提供了参考和历史借鉴,最后基于马克思的观点对边沁的货币非中性思想进行了客观评价.
高等教育领域“放管服”改革是承接国家、政府、高校为一体的综合性改革,是深化高等教育综合改革的重要组成部分.中西部高校基于“放管服”的改革逻辑,从人、财、物等方面人手,不断深化人事制度、财务制度、资源分配制度等领域的改革,为提升办学水平提供了制度保障.中西部高校借助高等教育领域“放管服”改革,一定程度地释放了办学活力,激活了办学潜力,提升了办学水平,但也面临着内部改革条件不成熟和外部改革环境不理想的现实困境.在高等教育领域“放管服”改革的视角下,中西部高校只有形成创新的发展理念、发展核心、发展原则,搭建协同
中西部教师结构失衡是导致中西部高校师资支撑能力弱的关键,其失衡有多维表征,主要表现为年龄结构失衡,断层化分布现象凸显;学历结构失序,学历水平重心偏低;职称结构失协,扎堆、断层现象显著;学缘结构失调,“近亲繁殖”现象严重.中西部高校教师结构从失衡到均衡的调适不是无限度、无边界的,需要以明确什么样的教师结构配置是合理的为前提,应从教师个体、高校组织、区域等层面对教师结构的需求层次和使用效率的满足程度进行合理性判别,并从教师队伍的布局、实体与虚拟相结合的师资存量调整以及师资环境的打造等着手设计调适路径.
陈寅恪《陶渊明之思想与清谈之关系》揭示出陶渊明思想“外儒内道”的特质,并命之以“新自然说”,颇具启发意义.文章循此思路,结合陶诗陶文,从时间意识、生命观念、仕宦心态、批判精神四个方面具体考察“新自然说”的儒道构成因素及其体现,指出顺应时序、遵从天道是“新自然说”的思想基础,对委运任化以及固穷、立善理念的秉持与实践促使渊明超脱死亡,仕宦历程中渊明始终纠结于出处关系,对世道及现实政治的讥刺则体现出渊明强烈的儒家思想.
苏轼和陶渊明都是中国古代杰出的文学家、思想家,他们不仅以文学成就著称于世,其作品中反映的人生体悟和思想价值同样值得注意.苏、陶对生死本质的认识同中有异,其同在于生必有死、生寄死归的看法,其异则在于他们对寿考终竟有着不同的思索.在秉持的态度上,苏轼对待死亡的坦然无惧与陶略同,而在生的态度上则显现出更多的潇洒放旷,造成这种差异的原因是多方面的,既与时代背景相关,也有个人遭际等因素.
云从龙是宋末元初岭南重要历史人物之一.利用《永乐大典》《正德琼台志》《曹溪通志》所存宋元文献,及《覆瓿集》等宋元文集相关材料,结合明初多篇云氏族谱序文等可靠性较强的族谱文献,考证云从龙祖籍陇西县,南宋初云氏家族南迁,寄居江浙.景定三年,云从龙登进士第,任职邕、琼,降元后历任邕州安抚使、琼州安抚使,为首任海北海南道宣慰使,官至湖广安南行省参知政事,政绩卓著.现存五言律诗一首,《琼台志》记载有误,以《永乐大典》所引为准;文一篇《古衲和尚舍利塔记》,书信二篇.受现实政治影响,明代中叶起云氏族人讳言云从龙仕宋降元
通过对中西部13个省份高校24395名学生开展调查,探测中西部高校人才培养能力水平的研究发现:中西部高校人才培养能力处于中等略偏上水平;中西部高校人才培养能力在地区、年级、学科上均表现出显著差异.提升中西部高校人才培养能力,需要加强师资队伍建设,提升中西部高校师资保障能力;以强化课程建设为核心,增强中西部高校课程供给能力;加大国家支持力度,重点提升西部高校人才培养能力;推动教育信息化建设,提升本科高年级人才培养能力;重视学科建设,提升中西部高校学科基础能力.
王绩在诗文中屡次提到魏晋名士,他不仅以阮籍、陶渊明等自比,而且刻意模仿他们的言谈举止.但魏晋至隋唐之际,社会环境、思想潮流和生活方式都发生了巨大的变化,再加上诗人的个性差异,致使王绩对魏晋名士的效仿只是徒有其表而失其真意.主要表现在他对隐逸的刻意凸显、对饮酒的变相使用和对自身的格外关注,都与阮籍和陶渊明等魏晋名士在诗歌中表达的人格精神、处世态度和诗歌风格形成明显的差异.
高校集群发展是实现中西部高等教育振兴的重要突破口,不仅有助于中西部高校的人才培养和学术创新,而且对于中西部经济社会发展具有直接的推动作用.然而,当前中西部高校集群发展还面临战略意识较为薄弱、优质资源相对缺乏、结构布局不尽合理、开放水平有待加强等现实问题,因此,中西部高校集群发展需要遵循“政府主导、政策驱动”的发展逻辑,优化“科学定位、特色发展”的结构布局,创新“多元协同、深度融合”的发展机制,构建“对外开放、双向循环”的发展模式.