【摘 要】
:
春节长假,人们争相外出旅行。一路上人多、车堵,不辞劳苦的人们仍星夜兼程,只为亲近久违的乡土。然而,城市化大潮早已将乡土荡涤殆尽。徒具形骸的它们能给予人们什么?无非是
论文部分内容阅读
春节长假,人们争相外出旅行。一路上人多、车堵,不辞劳苦的人们仍星夜兼程,只为亲近久违的乡土。然而,城市化大潮早已将乡土荡涤殆尽。徒具形骸的它们能给予人们什么?无非是拍拍照、饱足口福。那些曾经的乡村,早已蜕了躯壳,灵魂出窍,幽居在了别处。我是循了文字的路径才得以抵达那里。这个春节,一本赵兰振历十八年之久匠心打造的长篇小说《夜长梦多》为我带来了这次非同寻常的旅程。最让我记忆深刻的是那个饭场。一些人
Spring Festival holiday, people are competing to travel. Many people along the way, car blocking, hard-working people are starry and time-consuming, only for the return of native land. However, the tide of urbanization has already drained the countryside. What can they give people because of their unique forms? Those once the country, already shedding the shell, soul orifices, seclusion elsewhere. I followed the path of the text to get there. This Spring Festival, a Zhao Lanzhen eighteen years of painstakingly created novel “Night Long Dream” brought me this extraordinary journey. What impressed me most is that meal. some people
其他文献
针对硫磺精制装置操作中经常遇到的堵塞问题,以连续熔融法硫磺精制工艺装置为基础,分析了硫磺精制工艺过程中发生堵塞的部位及原因,提出有针对性的整改措施,整改后运行效果.
目前,电子衡器在我国经济社会中已经得到了广泛的应用,尤其是以电子汽车衡为代表的大型衡器,对大宗物料的计量起到了不可估量的推动作用。本文对计算机技术在汽车衡称重管理系统
传统的教学由于种种原因,使得教师只能利用教科书运用讲授、板书等作为教学手段与方法向学生传授知识,学生则像海绵吸水般被动地接受知识。这种教学模式过分强调教师的主导作用,不利于学生主体地位的落实和学习积极性的提高。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中第11条明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方
导入新课对一节课的顺利进行起着举足轻重的作用,本文介绍了本笔者在数学课堂教学实践中尝试过的几种能收到良好教学效果的导入方法。
促进人的素质全面提高是二十一世纪教育的主要任务,而发展学生美好的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容。在英语教学中,有意识地培养、训练、提高学生的情
摘 要:通过对我国海上旅客运输责任限额的法律规定的认识,同时以国际海事组织通过《雅典公约》2002年议定书的修改内容为参考,提出对其修改的合理建议。 关键词:责任限额;雅典公约;缺陷 一、旅客运输责任限额的规定 海商法第五章《海上旅客运输合同》的适用范围为国际、沿海旅客运输,即江海、海江之间的直达旅客运输。可见其适用范围不同于第四章《海上货物运输同》,扩大到中国国内港口间的运输。 但本章适
激烈竟争的中考对体育的要求不高,迫使学校、家长,对体育不够重视,就其原因是中考的评价体系不够全面,忽视或升学不重视体育成绩,影响到这一系列的变化。因此,笔者试图通过本
利用天气学原理和η-坐标有限区域中尺度数值模式进行数值试验,分析探讨由西太平洋副热带高压、东北冷涡、西风槽及高原低值系统共同作用造成的青藏高原东侧陕西大暴雨天气过
摘 要:在对初中语文进行教学的过程中,其思维教学的方式能够全面的提高教学水平,同时也能够提高学生自主学习的能力。在本文中,主要针对初中语文思维教学对策做出全面的分析研究,并且在这个基础上提出下文中的一些内容,希望能够为同行业工作的人员提供一定的参考价值。 关键词:初中语文;思维教学;对策;分析 针对于初中的语文教学来说,其教学方案主要对初中阶段能够帮助学生的语文思维能力得到提高,从而达到教师所
摘 要:课堂教学要善于挖掘教材中的生活资源、创设生活化的教学情境、运用生活化的教学语言、实践生活化的教学内容,从而引导学生从生活情境中发现数学问题,运用所学数学知识解决实际问题,将教学活动置于真实的生活背景之中,将生活情境数学化,将数学生活化,培养学生应用数学的意识。 关键词:挖掘生活资源 生活化的教学情境 生活化的教学语言 生活化的教学内容 《新课程标准》强调:让学生“人人学习有用的数学