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【摘要】近年来，我国不断深化教育体制改革，扭转不科学的教育评价导向，越来越重视发展学生核心素养，落实立德树人的根本任务。在高中英语阅读教学过程中，为了能够更好地培养学生们良好的英语阅读素养和能力，教师必须要进行教学理念和方法的改革和创新。本文主要对基于学科核心素养的高中英语阅读教学的方略进行探讨和研究，旨在推动学生们更加积极、主动地去学习英语阅读知识和技巧，不断发展和提升学生英语学科核心素养，促进高中英语阅读教学效果和教学质量的有效提高。
【关键词】学科核心素养;高中英语;阅读教学;英语教师;教学方略
【作者简介】宋燕华，福建省政和第二中学。
随着经济全球化进程的不断加快，作为世界性语言的英语越来越受到重视。在高中英语阅读教学中，教师不仅要重视自身教学方法和理念的革新，同时也要对学生们学习高中英语阅读教学的现状进行全面的分析和把握，通过运用多种教学手段来更好地培养和提升学生们学习高中英语阅读教学的兴趣和素养，从而促进学生们更好地学习和掌握英语阅读的知识和技巧，促进英语学科素养的形成与发展，提升高中英语阅读教学实效。
一、高中英语阅读教学中学生核心素养培养的重要性分析
在新课改背景下，英语学科核心素养的培养和提升逐渐成为英语教学活动中的重要内容。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。在高中英语阅读教学中要重视学生学科核心素养的培养，让高中生更好地理解英语阅读教学真正的意义和价值，而且能够培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。与此同时，目前，很多学校并没有对英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养予以有效的重视，教学方法和理念比较陈旧和落后，学生们对英语阅读教学的兴趣和动力得不到充分调动和激发，因而在英语阅读教学实践方面存在很大的不足，不利于高中学生思维发展和能力提升，也弱化了学科育人价值。基于此，高中英语教师不仅要重视教学方法的多种创新，而且也要重视全面提升学生的英语学科核心素养。让学生们通过多种英语阅读实践来更好地体悟阅读的真正内涵，不断提升学生自主学习和探究英语阅读知识和技巧的能力和水平，发展英语语言能力，形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，从而促进高中英语阅读教学质量提升。
二、基于学科核心素养的高中英语阅读教学方略探究
1.高中英语阅读教学思维、理念与方法的持续革新。基于学科核心素养的环境和背景下，在高中英语阅读教学活动中，必须重视培养学生核心素养，整合语言知识学习、语言技能发展，体现文化感知，以引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力。高中英语教师必须分析与反思制约学生核心素养发展的突出问题，重构教学内容，优化教学方式，不断进行英语阅读教学思维、理念和方法的多样化创新，多和学生们进行沟通、交流和互动，更好地结合学生们的个性化特点和英语教学的现状来进行高中英语阅读教学，解放思维、与时俱进，营造好进行交际实践的学习环境，并充分利用信息技术教学手段，更好地调动和激发学生们学习英语知识的兴趣，帮助学生建构自己的自主学习模式，培养学生们自主探究和学习英语知识的能力，进而不断提高英语阅读的教学效率。
2.设置语境，开展问题式教学，培养学生学科核心素养。在备课环节，英语教师要以提升学生英语学科核心素养进行优化设计。英语教师可以结合英语阅读的教学内容来设置具体语境，开展问题式教学，让学生们带着问题去阅读，并不断拓展学生们的思维，激励和引导学生不断地去发现问题、分析问题和解决问题，在英语阅读教学中发展学生学科核心素养，促进学生更好地开展英语阅读实践，在实践中更好地转化知识、吸收英语阅读精华，提升英语阅读教学效率。例如在《English around the world》的英语阅读课程教学中，运用多媒体技术，创设教学情境，通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况及它的重要性和英美语言的差异，从而激发学生学习英语的兴趣。教师可以设置一些英语阅读情景问题，让学生们带着问题去阅读，不断调动和激发高中学生们阅读英语的主动性与积极性，让学生们在阅读过程中不断领会英美不同文化差异和风俗习惯，领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，培养他们的跨文化意识和世界意识，促进高中学生们英语阅读能力和水平得到更好的提升。
3.重视英语词汇以及句式的有效积累，促进阅读能力提升。英语教师在进行阅读教学时，为了能够培养和提升高中学生们良好的英语素养，更好地提升英语阅读教学的效果，必须要让学生们积极地去积累英语单词、词组和句式，并在积累的过程中，更好地提升学生们的阅读能力和学科核心素养。通过采用不同的阅读技巧，让学生了解文章大意，并归纳每段文章的中心意思（main idea）和文章的主旨（purpose of the text）。掌握文中的重點词汇、短语和句型。通过阅读 Reading这篇文章，学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量，扩大学生的知识面，提高语言运用能力。并通过采用不同的阅读方法理解课文，提高学生的阅读能力，促进英语阅读素养的有效提升。
三、结束语
综上所述，英语学科是高中学生们必修的科目之一，也是高考必考的教学科目。英语阅读是英语教学中的重点和难点。高中英语教师在开展英语阅读教学活动时，不仅要革新传统的教学理念、思维、方法和手段，同时也要重视培养学生英语学科核心素养，这样才能够有效地引导和帮助学生们更好地学习英语阅读知识，掌握英语阅读技巧，提升学生们的英语阅读能力，让高中学生们更加开心、快乐的学习英语知识，积累阅读经验，更好地掌握英语语言能力，培养良好的思维品质，形成优秀的文化品格，提高学习能力，从而促进和提升高中英语阅读教学的效果。
参考文献：
[1]路小明.学科素养理念在高中英文小说阅读教学中的渗透与落实[J].基础教育研究，2017（15）：63-66.
【关键词】学科核心素养;高中英语;阅读教学;英语教师;教学方略
【作者简介】宋燕华，福建省政和第二中学。
随着经济全球化进程的不断加快，作为世界性语言的英语越来越受到重视。在高中英语阅读教学中，教师不仅要重视自身教学方法和理念的革新，同时也要对学生们学习高中英语阅读教学的现状进行全面的分析和把握，通过运用多种教学手段来更好地培养和提升学生们学习高中英语阅读教学的兴趣和素养，从而促进学生们更好地学习和掌握英语阅读的知识和技巧，促进英语学科素养的形成与发展，提升高中英语阅读教学实效。
一、高中英语阅读教学中学生核心素养培养的重要性分析
在新课改背景下，英语学科核心素养的培养和提升逐渐成为英语教学活动中的重要内容。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。在高中英语阅读教学中要重视学生学科核心素养的培养，让高中生更好地理解英语阅读教学真正的意义和价值，而且能够培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。与此同时，目前，很多学校并没有对英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养予以有效的重视，教学方法和理念比较陈旧和落后，学生们对英语阅读教学的兴趣和动力得不到充分调动和激发，因而在英语阅读教学实践方面存在很大的不足，不利于高中学生思维发展和能力提升，也弱化了学科育人价值。基于此，高中英语教师不仅要重视教学方法的多种创新，而且也要重视全面提升学生的英语学科核心素养。让学生们通过多种英语阅读实践来更好地体悟阅读的真正内涵，不断提升学生自主学习和探究英语阅读知识和技巧的能力和水平，发展英语语言能力，形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，从而促进高中英语阅读教学质量提升。
二、基于学科核心素养的高中英语阅读教学方略探究
1.高中英语阅读教学思维、理念与方法的持续革新。基于学科核心素养的环境和背景下，在高中英语阅读教学活动中，必须重视培养学生核心素养，整合语言知识学习、语言技能发展，体现文化感知，以引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力。高中英语教师必须分析与反思制约学生核心素养发展的突出问题，重构教学内容，优化教学方式，不断进行英语阅读教学思维、理念和方法的多样化创新，多和学生们进行沟通、交流和互动，更好地结合学生们的个性化特点和英语教学的现状来进行高中英语阅读教学，解放思维、与时俱进，营造好进行交际实践的学习环境，并充分利用信息技术教学手段，更好地调动和激发学生们学习英语知识的兴趣，帮助学生建构自己的自主学习模式，培养学生们自主探究和学习英语知识的能力，进而不断提高英语阅读的教学效率。
2.设置语境，开展问题式教学，培养学生学科核心素养。在备课环节，英语教师要以提升学生英语学科核心素养进行优化设计。英语教师可以结合英语阅读的教学内容来设置具体语境，开展问题式教学，让学生们带着问题去阅读，并不断拓展学生们的思维，激励和引导学生不断地去发现问题、分析问题和解决问题，在英语阅读教学中发展学生学科核心素养，促进学生更好地开展英语阅读实践，在实践中更好地转化知识、吸收英语阅读精华，提升英语阅读教学效率。例如在《English around the world》的英语阅读课程教学中，运用多媒体技术，创设教学情境，通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况及它的重要性和英美语言的差异，从而激发学生学习英语的兴趣。教师可以设置一些英语阅读情景问题，让学生们带着问题去阅读，不断调动和激发高中学生们阅读英语的主动性与积极性，让学生们在阅读过程中不断领会英美不同文化差异和风俗习惯，领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，培养他们的跨文化意识和世界意识，促进高中学生们英语阅读能力和水平得到更好的提升。
3.重视英语词汇以及句式的有效积累，促进阅读能力提升。英语教师在进行阅读教学时，为了能够培养和提升高中学生们良好的英语素养，更好地提升英语阅读教学的效果，必须要让学生们积极地去积累英语单词、词组和句式，并在积累的过程中，更好地提升学生们的阅读能力和学科核心素养。通过采用不同的阅读技巧，让学生了解文章大意，并归纳每段文章的中心意思（main idea）和文章的主旨（purpose of the text）。掌握文中的重點词汇、短语和句型。通过阅读 Reading这篇文章，学习文中的一些有用的词语和句型扩大学生的词汇量，扩大学生的知识面，提高语言运用能力。并通过采用不同的阅读方法理解课文，提高学生的阅读能力，促进英语阅读素养的有效提升。
三、结束语
综上所述，英语学科是高中学生们必修的科目之一，也是高考必考的教学科目。英语阅读是英语教学中的重点和难点。高中英语教师在开展英语阅读教学活动时，不仅要革新传统的教学理念、思维、方法和手段，同时也要重视培养学生英语学科核心素养，这样才能够有效地引导和帮助学生们更好地学习英语阅读知识，掌握英语阅读技巧，提升学生们的英语阅读能力，让高中学生们更加开心、快乐的学习英语知识，积累阅读经验，更好地掌握英语语言能力，培养良好的思维品质，形成优秀的文化品格，提高学习能力，从而促进和提升高中英语阅读教学的效果。
参考文献：
[1]路小明.学科素养理念在高中英文小说阅读教学中的渗透与落实[J].基础教育研究，2017（15）：63-66.