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调查显示,在物质知识的学习中学生不能准确理解、识记物质性质的现象普遍存在。指导学生将分类思想运用到物质知识的学习中,发现学生成绩有明显提高,进而印证了分类观在物质知识教学中的指导作用。同时,肯定了教师根据经验和教学实际情况在课程标准的指导下建构有利于学生学习的客观条件的重要意义。
基于分类观的物质知识教学实证研究
【摘 要】
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调查显示,在物质知识的学习中学生不能准确理解、识记物质性质的现象普遍存在。指导学生将分类思想运用到物质知识的学习中,发现学生成绩有明显提高,进而印证了分类观在物质
【机 构】
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陕西师范大学化学化工学院,广东省深圳市宝安区宝安第一外国语学校
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2013年01期
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