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【摘要】随着高校办学模式的日益多样化，单一的扶贫资助模式已经不能适应高校资助育人的理念。不断探索完善贫困生“三位一体”资助模式是高等中医药院校精准扶贫工作的内在要求，也是衡量高等中医药院校立德树人工作成效的重要标准之一。只有在“扶贫扶志扶智”中探索贫困生“三位一体”资助模式工作的新思路，不断明确责任，强化监督，充分发挥精准帮扶在贫困生群体中的资助作用，才能在此基础上建立贫困生“三位一体”资助模式的长效管理机制，为高等中医药院校贫困生成长成才保驾护航。
【关键词】高等中医药院校 贫困大学生 三位一体资助模式
加强贫困大学生精准脱贫，是《河南省教育脱贫专项方案》提出的重要要求。作为农业大省，河南中医药大学超过70%的大学生来自农村，贫困生作为新时期国家改革发展的建设者，尤其是中医药事业传承发展的骨干力量，更需要建立培养教育的长效管理机制，科学引导高等中医药院校贫困生在“扶贫扶志扶智”“三位一体”资助模式工作中成长成才，从而形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，努力培育自力更生、诚信、感恩、勇于担当的良好品质。
一、扶贫，充分发挥资助对高等中医药院校贫困生的保障作用
经济资助是贫困生顺利完成学业的主渠道和有力保障。要积极利用国家奖助学金、国家助学贷款，校内奖学金、企业奖助学金、校内勤工助学、临时困难救助、优秀困难大学生、社会资助等多种资助形式，从深度上和广度上形成贯穿在校贫困生的精准扶贫资助体系。
针对学生的经济困难问题，对于符合国家相关政策的学生实行学费减免，贯彻落实省委省政府建档立卡，家庭经济困难大学生资助政策，齐心协力，帮助他们共同克服经济困难，顺利毕业，并取得学位证书。在学生生活问题上，拿出专项资金补助学生餐厅，引进专业的餐厅管理公司，严格控制饭菜价格和质量，为贫困大学生提供满意的饮食服务，确保建档立卡家庭经济困难大学生衣食无忧。
二、扶志，不断加强高等中医药院校贫困生的自立自强教育
习近平总书记寄语青年大学生要树立远大志向，高等中医药院校应该不断加强自立自强教育。只有重视中医药院校贫困生的自力更生和自强不息教育，让其正确认识一个人自立自强的现实，认识党和政府对高等中医药院校贫困生的政策，增强自立自强观念，增强对国家资助政策的感恩意识，才能真正增强免疫力，避免人穷志短。在教育方面主要做法有：
1.抓正面典型，进行感动教育。近年来，在我校优秀大学生中涌现出一大批自立自强的先进典型，“全国道德模范”王一硕，自立自强白云苹，“马背上的医生”张欢欢等，都是其中的优秀代表，他们在校期间不畏艰难，王一硕在极度困难的情况下靠兼职打工挣钱，提前偿还国家助学贷款，践行了诚信自强的誓言。白云苹家境贫寒，却用师生的爱心捐款成立“白云苹爱心基金会”。张欢欢支援西部边疆，用中医药造福边疆人民。他们在艰难困苦中不忘帮助他人，让爱心一次一次的传递下去，对全校师生起到了润物细无声的教育和启迪作用。
2.抓反面典型，进行震动教育。例如，个别贫困生追求物质享受，生活铺张浪费，使用高档手机，穿戴名牌服饰，在同学中影响极坏。及时开展感恩教育，使同学们认清了是非对错，产生了生动可信的教育效果。一些学生价值观念扭曲，不能正确看待大学补贴的工作，认为补贴是学校的无偿资助，特别是免费补贴和学费减免。他们认为，获得无偿资助是理所当然的事情，只要具有贫困证明，就应该获得无偿资助。一些地方扶贫工作监管不力，学生通过非正常渠道获得了贫困三级证明，并成功申请了学校的贫困生补助。但这些投机和不诚信的行为，对学生的成长成才和感恩教育造成了极大的负面影响。不但不能培养学生自立自强的意识和勤俭节约的习惯，反而助长了他们的投机心理和攀比心理，这从本质上违背了党和政府资助育人的初衷。
3.抓关键节点，进行诚信教育。国家助学贷款是高校育人工作的重要载体，对于培养学生的诚信意识有着特别重要的作用。在工作中，创新体制机制，创新方法举措，打造特色亮点，规范管理，扎實工作，有力地缓解了家庭经济困难学生的学习生活压力。依托全省“诚信校园行”系列活动的东风，我校还深入开展了以“诚信”为主题的征文、演讲、短信征集、诚信知识、校园短剧等比赛活动，使同学们明白了国家助学贷款是党和政府对家庭经济困难学生的关爱，加深了对“诚信”一词的认识和理解。
三、扶智，重点培育高等中医药院校贫困生的成才意识
针对贫困生普遍存在的学习困难和生活不适应问题，开展一对一精准帮扶制度，制定老师指导帮助学生一对一结对子，各职能部门形成合力，多对一帮扶等办法进行帮助。为贫困生人才保驾护航，建立良好的沟通交融机制。
1.针对学生的学业困难问题。在学生学习问题上，齐心协力，共同帮助其克服学习上的困难，顺利毕业，并取得学位证书。在学生生活问题上，拿出专项资金建设学生餐厅，引进专业的学生餐厅管理公司，为高等中医药院校贫困生提供满意的饮食服务。充分发挥精准帮扶的作用，使各民族大学生加强交往交流交融，让高等中医药院校贫困生在团结互助、舒适愉悦的学习生活环境中成长成才。
2.就业方面。精准服务，密切联系辅导员，摸贫困生的家庭情况、就业意向、兴趣爱好等，建立“一对一”就业帮扶机制。另外，拓展就业渠道。为进一步拓宽就业渠道，搭建平台，建立就业基地;积极协调人力资源社会保障部门进校举办专场招聘会，开设毕业生就业专场双选会，提供就业机会。与此同时，及时掌握学生的就业状况，动态了解离校未就业学生的就业意愿，持续为毕业生提供岗位信息和求职指导，做好跟踪服务，并做好就业派遣、档案派送、户籍转移等工作。
3.沟通渠道方面。学生资助管理中心、学生处、教务处、后勤服务中心等该定期（每学期一到二次）召开贫困生座谈会，听取意见和建议，为贫困生学习、生活等方面搭建了沟通渠道，及时解决学习生活中存在的问题。
四、小结
高校贫困生是我国扶贫攻坚工作的重点对象。贫困生既涉及扶贫问题，又涉及教育培养问题，政策性强，比较敏感。要做好这方面的工作，不仅需要热情，更需要较高的政策理论水平和丰富的实践经验。一方面，教育主管部门要多举办一些理论联系实际的高水平培训班和工作交流会，提升高校学生工作干部队伍的政策理论水平和实际工作中解决问题的能力，不断加强贫困大学生的艰苦奋斗精神和感恩意识。另一方面，要进一步加强贫困家庭和学校的衔接工作，使学校及早介入，更多更早地了解贫困生的思想、学习情况，在“扶贫扶志扶智”中探索贫困生工作的新思路。通过大学生先进典型在资助育人中的示范引领作用研究，挖掘资助育人要素，强化价值认同，激发大学生的内生动力，为实现“扶贫扶志扶智”的结合，构建“解困育人”资助育人目标的良性循环，培养受助学生诚信自强、感恩图报、艰苦奋斗的良好品质，探讨从救助性资助到发展性资助的路径模式，形成体制机制。
参考文献：
[1]张晓婷.精准扶贫背景下独立学院贫困生资助模式探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，（01）
【关键词】高等中医药院校 贫困大学生 三位一体资助模式
加强贫困大学生精准脱贫，是《河南省教育脱贫专项方案》提出的重要要求。作为农业大省，河南中医药大学超过70%的大学生来自农村，贫困生作为新时期国家改革发展的建设者，尤其是中医药事业传承发展的骨干力量，更需要建立培养教育的长效管理机制，科学引导高等中医药院校贫困生在“扶贫扶志扶智”“三位一体”资助模式工作中成长成才，从而形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环，努力培育自力更生、诚信、感恩、勇于担当的良好品质。
一、扶贫，充分发挥资助对高等中医药院校贫困生的保障作用
经济资助是贫困生顺利完成学业的主渠道和有力保障。要积极利用国家奖助学金、国家助学贷款，校内奖学金、企业奖助学金、校内勤工助学、临时困难救助、优秀困难大学生、社会资助等多种资助形式，从深度上和广度上形成贯穿在校贫困生的精准扶贫资助体系。
针对学生的经济困难问题，对于符合国家相关政策的学生实行学费减免，贯彻落实省委省政府建档立卡，家庭经济困难大学生资助政策，齐心协力，帮助他们共同克服经济困难，顺利毕业，并取得学位证书。在学生生活问题上，拿出专项资金补助学生餐厅，引进专业的餐厅管理公司，严格控制饭菜价格和质量，为贫困大学生提供满意的饮食服务，确保建档立卡家庭经济困难大学生衣食无忧。
二、扶志，不断加强高等中医药院校贫困生的自立自强教育
习近平总书记寄语青年大学生要树立远大志向，高等中医药院校应该不断加强自立自强教育。只有重视中医药院校贫困生的自力更生和自强不息教育，让其正确认识一个人自立自强的现实，认识党和政府对高等中医药院校贫困生的政策，增强自立自强观念，增强对国家资助政策的感恩意识，才能真正增强免疫力，避免人穷志短。在教育方面主要做法有：
1.抓正面典型，进行感动教育。近年来，在我校优秀大学生中涌现出一大批自立自强的先进典型，“全国道德模范”王一硕，自立自强白云苹，“马背上的医生”张欢欢等，都是其中的优秀代表，他们在校期间不畏艰难，王一硕在极度困难的情况下靠兼职打工挣钱，提前偿还国家助学贷款，践行了诚信自强的誓言。白云苹家境贫寒，却用师生的爱心捐款成立“白云苹爱心基金会”。张欢欢支援西部边疆，用中医药造福边疆人民。他们在艰难困苦中不忘帮助他人，让爱心一次一次的传递下去，对全校师生起到了润物细无声的教育和启迪作用。
2.抓反面典型，进行震动教育。例如，个别贫困生追求物质享受，生活铺张浪费，使用高档手机，穿戴名牌服饰，在同学中影响极坏。及时开展感恩教育，使同学们认清了是非对错，产生了生动可信的教育效果。一些学生价值观念扭曲，不能正确看待大学补贴的工作，认为补贴是学校的无偿资助，特别是免费补贴和学费减免。他们认为，获得无偿资助是理所当然的事情，只要具有贫困证明，就应该获得无偿资助。一些地方扶贫工作监管不力，学生通过非正常渠道获得了贫困三级证明，并成功申请了学校的贫困生补助。但这些投机和不诚信的行为，对学生的成长成才和感恩教育造成了极大的负面影响。不但不能培养学生自立自强的意识和勤俭节约的习惯，反而助长了他们的投机心理和攀比心理，这从本质上违背了党和政府资助育人的初衷。
3.抓关键节点，进行诚信教育。国家助学贷款是高校育人工作的重要载体，对于培养学生的诚信意识有着特别重要的作用。在工作中，创新体制机制，创新方法举措，打造特色亮点，规范管理，扎實工作，有力地缓解了家庭经济困难学生的学习生活压力。依托全省“诚信校园行”系列活动的东风，我校还深入开展了以“诚信”为主题的征文、演讲、短信征集、诚信知识、校园短剧等比赛活动，使同学们明白了国家助学贷款是党和政府对家庭经济困难学生的关爱，加深了对“诚信”一词的认识和理解。
三、扶智，重点培育高等中医药院校贫困生的成才意识
针对贫困生普遍存在的学习困难和生活不适应问题，开展一对一精准帮扶制度，制定老师指导帮助学生一对一结对子，各职能部门形成合力，多对一帮扶等办法进行帮助。为贫困生人才保驾护航，建立良好的沟通交融机制。
1.针对学生的学业困难问题。在学生学习问题上，齐心协力，共同帮助其克服学习上的困难，顺利毕业，并取得学位证书。在学生生活问题上，拿出专项资金建设学生餐厅，引进专业的学生餐厅管理公司，为高等中医药院校贫困生提供满意的饮食服务。充分发挥精准帮扶的作用，使各民族大学生加强交往交流交融，让高等中医药院校贫困生在团结互助、舒适愉悦的学习生活环境中成长成才。
2.就业方面。精准服务，密切联系辅导员，摸贫困生的家庭情况、就业意向、兴趣爱好等，建立“一对一”就业帮扶机制。另外，拓展就业渠道。为进一步拓宽就业渠道，搭建平台，建立就业基地;积极协调人力资源社会保障部门进校举办专场招聘会，开设毕业生就业专场双选会，提供就业机会。与此同时，及时掌握学生的就业状况，动态了解离校未就业学生的就业意愿，持续为毕业生提供岗位信息和求职指导，做好跟踪服务，并做好就业派遣、档案派送、户籍转移等工作。
3.沟通渠道方面。学生资助管理中心、学生处、教务处、后勤服务中心等该定期（每学期一到二次）召开贫困生座谈会，听取意见和建议，为贫困生学习、生活等方面搭建了沟通渠道，及时解决学习生活中存在的问题。
四、小结
高校贫困生是我国扶贫攻坚工作的重点对象。贫困生既涉及扶贫问题，又涉及教育培养问题，政策性强，比较敏感。要做好这方面的工作，不仅需要热情，更需要较高的政策理论水平和丰富的实践经验。一方面，教育主管部门要多举办一些理论联系实际的高水平培训班和工作交流会，提升高校学生工作干部队伍的政策理论水平和实际工作中解决问题的能力，不断加强贫困大学生的艰苦奋斗精神和感恩意识。另一方面，要进一步加强贫困家庭和学校的衔接工作，使学校及早介入，更多更早地了解贫困生的思想、学习情况，在“扶贫扶志扶智”中探索贫困生工作的新思路。通过大学生先进典型在资助育人中的示范引领作用研究，挖掘资助育人要素，强化价值认同，激发大学生的内生动力，为实现“扶贫扶志扶智”的结合，构建“解困育人”资助育人目标的良性循环，培养受助学生诚信自强、感恩图报、艰苦奋斗的良好品质，探讨从救助性资助到发展性资助的路径模式，形成体制机制。
参考文献：
[1]张晓婷.精准扶贫背景下独立学院贫困生资助模式探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018，（01）