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自建构主义传入我国,一些学者用建构主义来研究教师知识,认为教师知识是在教师教学实践中建构而成,“实践性知识”是根本的、主要的知识。相应地“理论性知识”不是直接从实践中建构,因而被轻视、甚至被否定。这种重“实践性知识”而轻“理论性知识”的思潮对教师专业发展十分有害,我们需要保持清醒的认识。
实践性知识：教师知识研究中的夸张与限制——兼论建构主义知识观对我国教师教育的影响
【摘 要】
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自建构主义传入我国,一些学者用建构主义来研究教师知识,认为教师知识是在教师教学实践中建构而成,“实践性知识”是根本的、主要的知识。相应地“理论性知识”不是直接从实
【机 构】
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东北师范大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2014年12期
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