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【摘要】教师职业道德是一个教师做好教育教学工作的基础和必要前提。解决好教师职业道德建设突出问题，有利于进一步加强高职院校和教师的作风建设，有利于更进一步增进教师群体与社会的关系。因此，文章从高职院校教师职业道德缺失现象分析入手，对教师职业道德缺失的原因分析，重点提出了高职院校教师职业道德发展策略。
【关键词】社会转型期 教师职业道德 道德修养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0006-02
教师职业道德是一个教师做好教育工作的基础和必要前提。社会转型期，对教师职业道德问题的考察意义重大。解决好教师职业道德建设突出问题，有利于更进一步加强高职院校和教师的作风建设，有利于更进一步增进教师和社会的关系。
一、高职院校教师职业道德缺失现象分析
1.教师职业道德理性的缺失
从社会转型期角度来看，目前，教师职业道德理性存在着严重的缺失，主要表现在：①从教师职业道德认识上来看，一些教师没有充分认识教师职业道德的重要意义和特殊价值，没有深入了解和掌握教师职业道德建设的根本原则和规范，从而不能很好的自觉履行教师职业道德要求和义务；②从教师职业道德情感上来看，一些教师不注重培养热爱教育事业、热爱学生的职业情怀，对待岗位和学生缺乏关爱和关怀。
2.教师职业道德责任的缺失
生活在现代社会中人们往往会拒绝不公正的待遇，教师也是如此。现实生活中，部分教师不能站在教师为人们服务的角度考虑问题，看问题常常片面强调的多，主观推断的多，不能从教师职业修养提升的角度来处理各种问题。有的时候工作满腔热情高涨，有的时候得过且过，觉得完成教师基本工作职责就可以了，不能主动想工作、办事情，并富有创造性地完成每一项教育教学任务。
二、高职院校教师职业道德缺失的原因分析
教师职业道德缺失的现象为什么在当代中国教育实践中如此普遍和突出，文章认为主要有以下几方面原因：
1.受功利化思想的影响较深
人类的行为是思想意识的外部表现，同样教师职业道德行为也是在一定的道德意识的支配下表现出来的行为。随着社会主义市场经济的发展，在对教师素质带来积极影响的同时，也对教师职业道德修养带来负面影响，一些教师染上了弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风。
2.受不良社会环境影响深重
当今社会是市场经济社会，商品拜物教、拜金主义思潮蔓延引起教师思想的混乱，甚至出现教师德行背离教师职业道德的现象。部分教师重金钱，轻事业，敬业精神下降，不能安心的做好教书育人的工作，纪律松懈，自由散漫，遇到一些问题和难题，就有畏难情绪。
3.自身理性精神缺失
一些教师在遇到困难时，过分强调个人本位，想到的自己利益多，想到高职院校发展的少，思考和解决问题不能站在战略的高度和全局的高度来进行，常常找理由和借口推脱各种责任，不能从教师职业道德的高度去思考和解决问题。
三、高职院校教师职业道德发展方式策略
1.建立制度保障
要针对教师职业道德建设出现的新问题，建立相应的规章制度，从制度的层面规避他们容易出现的问题，规范教师的言行，解决对教师职业定位不清问题，并做好相关问题的问责，把教师工作执行情况都纳入到对工作的考核之中，切实维护制度权威。相关组织要协调纪检监管部门，各自侧重一个明确的任务重点，坚持务实高效，使整个工作机制的各个环节相互渗透，协调发展，建立一个教师、学生共同参与监督和问责的领导体制和工作机制。
2.由他律转变为自律，加强教师职业道德的内化。
教师职业道德的内化，首先就是要提高教师对职业道德的认识，要让教师在教育教学的过程中，明确教师职业道德的基本知识，深入领悟教师职业道德的基本要求和精神实质，要从理论的高度理解和认清在教师职业行为中的是非、善恶和美丑的区别。其次，要培养教师高尚的职业道德情感，要热爱自己的学生和教育事业，要把对待教育事业的热爱和学生的情感变为自己教育工作的核心。最后，教师在职业道德感性认识的基础上，通过不断的学习和实践，指导自己的教育教学活动。
3.抓好监督制约工作，营造纯净的环境。
认真落实教师队伍内监督制度，确实加强教师职责意识，保持教师群体的风清气正。要通过系统的整合，将纪检部门的力量与社会的监督检查力量结合起来，形成一个统一的领导和一定的工作机制，确实让监督工作落到实处。注重深入对教师职业道德缺失行为的调查，通过调查，找出存在的突出问题，利用典型案例、教育和警告教师，提醒每一个教师，促进新的风气的建立，抵制邪恶作风的影响。
参考文献：
[1]冯永刚.以制度安排促进道德教育发展的基本原则[J].教育理论与实践，2011（34）.
[2]张西方.教师德性社会转型期的结构体系与运行机制[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2004（01）.
[3]陈倩倩.我国教师职业道德的现状解析[J].现代交际，2011（10）.
【关键词】社会转型期 教师职业道德 道德修养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0006-02
教师职业道德是一个教师做好教育工作的基础和必要前提。社会转型期，对教师职业道德问题的考察意义重大。解决好教师职业道德建设突出问题，有利于更进一步加强高职院校和教师的作风建设，有利于更进一步增进教师和社会的关系。
一、高职院校教师职业道德缺失现象分析
1.教师职业道德理性的缺失
从社会转型期角度来看，目前，教师职业道德理性存在着严重的缺失，主要表现在：①从教师职业道德认识上来看，一些教师没有充分认识教师职业道德的重要意义和特殊价值，没有深入了解和掌握教师职业道德建设的根本原则和规范，从而不能很好的自觉履行教师职业道德要求和义务；②从教师职业道德情感上来看，一些教师不注重培养热爱教育事业、热爱学生的职业情怀，对待岗位和学生缺乏关爱和关怀。
2.教师职业道德责任的缺失
生活在现代社会中人们往往会拒绝不公正的待遇，教师也是如此。现实生活中，部分教师不能站在教师为人们服务的角度考虑问题，看问题常常片面强调的多，主观推断的多，不能从教师职业修养提升的角度来处理各种问题。有的时候工作满腔热情高涨，有的时候得过且过，觉得完成教师基本工作职责就可以了，不能主动想工作、办事情，并富有创造性地完成每一项教育教学任务。
二、高职院校教师职业道德缺失的原因分析
教师职业道德缺失的现象为什么在当代中国教育实践中如此普遍和突出，文章认为主要有以下几方面原因：
1.受功利化思想的影响较深
人类的行为是思想意识的外部表现，同样教师职业道德行为也是在一定的道德意识的支配下表现出来的行为。随着社会主义市场经济的发展，在对教师素质带来积极影响的同时，也对教师职业道德修养带来负面影响，一些教师染上了弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风。
2.受不良社会环境影响深重
当今社会是市场经济社会，商品拜物教、拜金主义思潮蔓延引起教师思想的混乱，甚至出现教师德行背离教师职业道德的现象。部分教师重金钱，轻事业，敬业精神下降，不能安心的做好教书育人的工作，纪律松懈，自由散漫，遇到一些问题和难题，就有畏难情绪。
3.自身理性精神缺失
一些教师在遇到困难时，过分强调个人本位，想到的自己利益多，想到高职院校发展的少，思考和解决问题不能站在战略的高度和全局的高度来进行，常常找理由和借口推脱各种责任，不能从教师职业道德的高度去思考和解决问题。
三、高职院校教师职业道德发展方式策略
1.建立制度保障
要针对教师职业道德建设出现的新问题，建立相应的规章制度，从制度的层面规避他们容易出现的问题，规范教师的言行，解决对教师职业定位不清问题，并做好相关问题的问责，把教师工作执行情况都纳入到对工作的考核之中，切实维护制度权威。相关组织要协调纪检监管部门，各自侧重一个明确的任务重点，坚持务实高效，使整个工作机制的各个环节相互渗透，协调发展，建立一个教师、学生共同参与监督和问责的领导体制和工作机制。
2.由他律转变为自律，加强教师职业道德的内化。
教师职业道德的内化，首先就是要提高教师对职业道德的认识，要让教师在教育教学的过程中，明确教师职业道德的基本知识，深入领悟教师职业道德的基本要求和精神实质，要从理论的高度理解和认清在教师职业行为中的是非、善恶和美丑的区别。其次，要培养教师高尚的职业道德情感，要热爱自己的学生和教育事业，要把对待教育事业的热爱和学生的情感变为自己教育工作的核心。最后，教师在职业道德感性认识的基础上，通过不断的学习和实践，指导自己的教育教学活动。
3.抓好监督制约工作，营造纯净的环境。
认真落实教师队伍内监督制度，确实加强教师职责意识，保持教师群体的风清气正。要通过系统的整合，将纪检部门的力量与社会的监督检查力量结合起来，形成一个统一的领导和一定的工作机制，确实让监督工作落到实处。注重深入对教师职业道德缺失行为的调查，通过调查，找出存在的突出问题，利用典型案例、教育和警告教师，提醒每一个教师，促进新的风气的建立，抵制邪恶作风的影响。
参考文献：
[1]冯永刚.以制度安排促进道德教育发展的基本原则[J].教育理论与实践，2011（34）.
[2]张西方.教师德性社会转型期的结构体系与运行机制[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2004（01）.
[3]陈倩倩.我国教师职业道德的现状解析[J].现代交际，2011（10）.