为了全面实现新课标，推进素质教育，培养学生创新能力，让学生充分的展示自己、发展自己，提高课堂讨论就显得尤为重要，恰当的课堂讨论能最大限度地调动学生的积极性，激发探索未知的欲望，诱发创新意识，让学生在数学的天地中畅游。
　　一、 气氛要和谐
　　教学过程中，教师为突出教学重点或突破教学难点应组织小组讨论。小组讨论前教师要注意建立良好的师生关系，以娴熟而灵活的教育技巧为学生营造一种民主，平等，自由而和谐的课堂氛围，并帮助学生树立信心，增强敢于创新的勇气和毅力，使学生自觉参与小组讨论活动，为创造性活动的开展提供必要的条件。
　　二、 设疑要适度
　　小组讨论虽然是为了突破难点，但是设计问题一定要难易适度，并且一定要有创造性，可选择一些贴近生活的实际问题，把握学生“跳一跳，能摘到”的原则。这样在前面所创设的情境中教师巧妙地启思，设疑，学生才会有话想说，有话可说，才能调动学生参与的积极性。同时教师还可设计不同层次的问题，使每个学生都生动活泼，主动思考，在交流中达到经验共享，求得合作与发展。
　　三、 时机要恰当
　　课堂教学中，教师对基础知识的讲解使学生的认识水平到达了最近发展区，思维进入冲刺状态，此时教师及时提出问题，学生在和谐的气氛中思维活跃，很容易找到问题的切入点，对问题的理解也进入最佳状态，思维会更加敏感并能大胆创新发言，表达自己的观点，而其他同学也会认真倾听并心无疑虑地补充、完善和发表自己的见解。这样互相启发，取长补短，不同层次的学生便会各有发展、不断创新，使学生在自主探究中实现思维地突破。
　　四、 建组要合理
　　教师应提前根据学生的学习成绩及学生的兴趣、性格等方面加以分组，不仅要重视学生的智力因素，而且也要重视学生的非智力因素，这样才能有利于创造学生学习氛围，调动学生积极参与、自主探索，合作学习也只有如此学生的创造性思维才能得以培养。
　　在课堂讨论中教师要放权给学生，保护学生的好奇心，培养学生的独立人格，发展学生的个性，培养学生的创新能力。
　　另一方面在课堂讨论中要充分发挥教师的引领作用。教师不仅要在讨论前注意为学生营造宽松和谐的氛围，还要激发学生的求知欲和创新意识，并及时合理地提出问题，还要给予必要的启发和引导，而且教师还要参与到小组讨论之中，把握学生的思维动态，鼓励学生积极发言，并让学生保持积极向上的乐观情绪，监控整个讨论过程。更重要的是：教师要在学生讨论后耐心听取学生的汇报，及时挖掘学生的团结、合作及探索精神，并在和同学们的交流和探讨过程中达成共识、突破难点。
　　总之，实施新课标要把培养学生的创新能力放在首位，合理而恰当的课堂讨论不仅能使学生获得知识经验的共享与突破，更是一种思想情操的深化，是一种综合素质的提高。