论文部分内容阅读
通过对同济大学交叉类通识课程"生物力学"教学实践,研究医、工专业学生对交叉课程教学的需求和表现差异。研究认为开设面向跨学科学生的医工交叉课程非常有必要。应该充分考虑不同专业学生的差异,并建议从教学组织方面合理安排高年级学生的交叉类通识课程,促进各自专业的学习和创新,增进不同专业知识的交叉和融合。