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在教学活动中，不仅要尊重学生正确的思维成果，更重要的是要尊重学生的思维过程与思维中的合理成分，使学生体验到自我努力的价值，以此激发学生探索的欲望与学习的积极性。
有效：从课程目标浅谈小学生数学学习过程的有效评价
【摘 要】
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在教学活动中，不仅要尊重学生正确的思维成果，更重要的是要尊重学生的思维过程与思维中的合理成分，使学生体验到自我努力的价值，以此激发学生探索的欲望与学习的积极性。
【机 构】
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江苏省宝应县桃园小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2010年35期
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