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中图分类号:G635.5 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-128-01
一个班级能否和谐发展, 往往不在于培养几个优秀生,而在于能否切实转化后进生。转化后进生事实上是班主任日常工作中极其重要的组成部分。后进生究竟差在哪里?一般来说,不外乎表现在几个方面:成绩差、表现差或思想品德差。针对后进生的差异,班主任应对症下药,有的放矢,以求药到病除,事半功倍。
2005年9月我走马上任,担任初二(2)班班主任。一开始,就接触到了被上届班主任称为“钉子户”的几位同学。小超,下课打闹,上课“三无”(无书无笔无本子),动辄打小同学;小浩,人挺机灵,成绩不行,爱抽烟,爱打架;小杰,初一时从外校转来,个子挺高,仗势欺人,用学生的话讲“放长假大打,放短假小打”;小玲,上课乱搭,下课不学,一讲就哭,转身就笑。老班主任说,有这几个学生在,班级甭想安稳。真的如此吗?我还就不信这个邪,与他们“较上了劲儿”。
果然,开学一个星期不到,小超就打人了。我很快了解了情况:他五岁时,妈妈就去世了,那时他的小弟弟才三岁。后来爸爸出去打工,他和弟弟就寄居在亲戚家里。没妈的孩子常被人欺负,他也就担负起了保护弟弟的责任。原来如此!我庆幸自己没过早发怒。为此,我找他谈心,肯定了他保护弟弟的那份责任心,同时指出他这样做的后果和危害。也许心里有很多委屈,也许平时很少有人关心,也许是因为我的理解和宽容,顽皮的他竟然掉了泪,接着哭了起来。无需批评,从他的眼睛里我看到了他悔过的真诚。从那以后,我决定要给这孩子更多的爱和关心。首先召开班委会,发挥班干的作用,监督并帮助小超改正错误;我又把一个成绩不错、热心助人的同学掉到小超后面,帮他辅导落下的功课。一个星期后,我又找了他,表扬了他的进步,就在他喜不自禁之时,我趁机指出学好和学坏、多学与少学的关系,为其树立明确的目标,督促他不断转变。我发现他集体观念挺强,就让他当了班级的劳动委员,结果他工作干得挺出色;让他参加乒乓球比赛,虽然没有取得好名次,但他脸上的那份执着与失败后的遗憾,让我高兴,因为这孩子懂得努力和进取了。在我的关注和鼓励下,在同学们的帮助下,他逐渐在各方面有了进步,上课能认真听讲,课后能按时完成作业,再也没有打过架了。虽说他的成绩还不是很理想,但毕竟,他仍在努力。
经过一段时间的观察与调查,我发现小浩有一大优点:直爽、讲义气、说话算数。我决定以此为突破口,实现对他的转变。有一天,我在路上碰见他,和他聊了一会儿后,我真诚地表达了私下里与他做朋友的愿望,希望自己在困难时能得到他的帮助,犹豫了一会儿他答应了。几天后,在他又一次打架后,我同他订立协议:必须在一个月之后才能打架,且要事先报告。因为我的退步,他爽快地答应了。事实是一个月后他并没有打架。其实我心里明白,学生打架大多因为一时冲动。预约、定时,这架哪还能打起来?不久,学校搞了一次“签名不抽烟”活动,要求每个男生必须签名。可我不想把活动搞成形式,我故意留三天时间给他们考虑,并一再强调自愿,不强迫,可一旦签上名就必须信守诺言。等签名卡收上来,我特意看了,有小浩的大名。据调查,他后来在学校再也没抽过烟了。因为精力集中了,本就聪明的小浩成绩也明显提高了。
小杰同学个子高,身体素质好,体育成绩优异,跳高、跳远、短跑样样拔尖。我发挥他的特长,让他当了体育委员,带动全班同学提高体育成绩,在校运动会上为班级争了光。针对他放假要打架这一点,我的办法是早打预防针。一般在国庆、元旦前几天就找他谈话,告诉他动辄挥拳头是头脑简单、四肢发达的表现,对他讲同学之间团结友爱的道理。为了从根本上解决问题,我亲自出面和其他班主任协调,解决他以前留下的矛盾。后来时间不长,他就和“打架”说再见,转而埋头学习了,同学们说他简直像换了一个人。
女生中最难办的是小玲。她不尊重老师,爱化妆,爱打扮,我多次说了,她置若罔闻。我觉得家长有些问题,于是决定家访。在和家长沟通交流取得一致意见之后,我们约定平时多联系,互通信息,及时了解其思想动态,共同加强对该生的管理。我又多次找她谈话,教她学会换位思考,告诉她不尊重别人就得不到别人的尊重;引导她认识生活中的善恶美丑,让她明白,青春美是少女与生俱来的无与伦比的美,不需要任何遮掩和装饰,穿着打扮要符合中学生的身份…….经过一段时间的努力,小玲的穿戴变朴素了,和同学的关系也融洽了不少。
一年多来的工作实践,使我深深体会到后进生的“差”不是绝对的,只要我们凭着一颗爱心和责任心,看到他们的闪光点,愿意付出努力去感化,去引导,后进生也能被转化。有时,只要我们伸出热情的双手去扶他们一把,也许他们的人生轨迹就会有根本的变化,如此令人愉悦自豪的事,我们又何乐而不为呢?
一个班级能否和谐发展, 往往不在于培养几个优秀生,而在于能否切实转化后进生。转化后进生事实上是班主任日常工作中极其重要的组成部分。后进生究竟差在哪里?一般来说,不外乎表现在几个方面:成绩差、表现差或思想品德差。针对后进生的差异,班主任应对症下药,有的放矢,以求药到病除,事半功倍。
2005年9月我走马上任,担任初二(2)班班主任。一开始,就接触到了被上届班主任称为“钉子户”的几位同学。小超,下课打闹,上课“三无”(无书无笔无本子),动辄打小同学;小浩,人挺机灵,成绩不行,爱抽烟,爱打架;小杰,初一时从外校转来,个子挺高,仗势欺人,用学生的话讲“放长假大打,放短假小打”;小玲,上课乱搭,下课不学,一讲就哭,转身就笑。老班主任说,有这几个学生在,班级甭想安稳。真的如此吗?我还就不信这个邪,与他们“较上了劲儿”。
果然,开学一个星期不到,小超就打人了。我很快了解了情况:他五岁时,妈妈就去世了,那时他的小弟弟才三岁。后来爸爸出去打工,他和弟弟就寄居在亲戚家里。没妈的孩子常被人欺负,他也就担负起了保护弟弟的责任。原来如此!我庆幸自己没过早发怒。为此,我找他谈心,肯定了他保护弟弟的那份责任心,同时指出他这样做的后果和危害。也许心里有很多委屈,也许平时很少有人关心,也许是因为我的理解和宽容,顽皮的他竟然掉了泪,接着哭了起来。无需批评,从他的眼睛里我看到了他悔过的真诚。从那以后,我决定要给这孩子更多的爱和关心。首先召开班委会,发挥班干的作用,监督并帮助小超改正错误;我又把一个成绩不错、热心助人的同学掉到小超后面,帮他辅导落下的功课。一个星期后,我又找了他,表扬了他的进步,就在他喜不自禁之时,我趁机指出学好和学坏、多学与少学的关系,为其树立明确的目标,督促他不断转变。我发现他集体观念挺强,就让他当了班级的劳动委员,结果他工作干得挺出色;让他参加乒乓球比赛,虽然没有取得好名次,但他脸上的那份执着与失败后的遗憾,让我高兴,因为这孩子懂得努力和进取了。在我的关注和鼓励下,在同学们的帮助下,他逐渐在各方面有了进步,上课能认真听讲,课后能按时完成作业,再也没有打过架了。虽说他的成绩还不是很理想,但毕竟,他仍在努力。
经过一段时间的观察与调查,我发现小浩有一大优点:直爽、讲义气、说话算数。我决定以此为突破口,实现对他的转变。有一天,我在路上碰见他,和他聊了一会儿后,我真诚地表达了私下里与他做朋友的愿望,希望自己在困难时能得到他的帮助,犹豫了一会儿他答应了。几天后,在他又一次打架后,我同他订立协议:必须在一个月之后才能打架,且要事先报告。因为我的退步,他爽快地答应了。事实是一个月后他并没有打架。其实我心里明白,学生打架大多因为一时冲动。预约、定时,这架哪还能打起来?不久,学校搞了一次“签名不抽烟”活动,要求每个男生必须签名。可我不想把活动搞成形式,我故意留三天时间给他们考虑,并一再强调自愿,不强迫,可一旦签上名就必须信守诺言。等签名卡收上来,我特意看了,有小浩的大名。据调查,他后来在学校再也没抽过烟了。因为精力集中了,本就聪明的小浩成绩也明显提高了。
小杰同学个子高,身体素质好,体育成绩优异,跳高、跳远、短跑样样拔尖。我发挥他的特长,让他当了体育委员,带动全班同学提高体育成绩,在校运动会上为班级争了光。针对他放假要打架这一点,我的办法是早打预防针。一般在国庆、元旦前几天就找他谈话,告诉他动辄挥拳头是头脑简单、四肢发达的表现,对他讲同学之间团结友爱的道理。为了从根本上解决问题,我亲自出面和其他班主任协调,解决他以前留下的矛盾。后来时间不长,他就和“打架”说再见,转而埋头学习了,同学们说他简直像换了一个人。
女生中最难办的是小玲。她不尊重老师,爱化妆,爱打扮,我多次说了,她置若罔闻。我觉得家长有些问题,于是决定家访。在和家长沟通交流取得一致意见之后,我们约定平时多联系,互通信息,及时了解其思想动态,共同加强对该生的管理。我又多次找她谈话,教她学会换位思考,告诉她不尊重别人就得不到别人的尊重;引导她认识生活中的善恶美丑,让她明白,青春美是少女与生俱来的无与伦比的美,不需要任何遮掩和装饰,穿着打扮要符合中学生的身份…….经过一段时间的努力,小玲的穿戴变朴素了,和同学的关系也融洽了不少。
一年多来的工作实践,使我深深体会到后进生的“差”不是绝对的,只要我们凭着一颗爱心和责任心,看到他们的闪光点,愿意付出努力去感化,去引导,后进生也能被转化。有时,只要我们伸出热情的双手去扶他们一把,也许他们的人生轨迹就会有根本的变化,如此令人愉悦自豪的事,我们又何乐而不为呢?