教育政策平衡:性质反思与概念重组

来源 :湖南师范大学教育科学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zfk710867322
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自平衡理论被引入教育政策研究领域以来,它的性质与概念一直受到推论依据的挑战。平衡究竟是什么,平衡论是否能作为教育政策协调的基本理论与方法,学界仍然莫衷一是。为此,需要对教育政策平衡的性质与概念加以反思与重组。
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