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以~IOOC为代表的在线课程与校园面授课程的紧密结合，形成了互联网＋校园混合课程。为破解面授课程不易满足个性化发展，在线课程又面临学生低参与度和高流失率的困境，本研究提出了数据驱动混合课程动态设计理念。通过为期两年的连续教学实践发现，多元回归可以作为学生课程表现的预测模型，学生绩点、前导课成绩、在线学习参与度等是学业表现的有效预测因素。提出了动态设计的具体实践路径原则和前期诊断与补救、渗透学习方法、提早社会化和强化兴趣等教学策略，以实现校园混合课程的动态设计与有效实施。