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一、二胎时代，孩子心理健康引導的重要性
我国多年奉行的独生子女政策，让大部分的90后、00后、10后出生的孩子都成为家中的独苗。一直以来，很多孩子都已经习惯了由两个家长、四个老人给予的公主般、皇子般的“关爱”，生活在多个家长围绕的同心圆下，无数的光环、无数的关注、唯一的爱，让很多幼儿逐渐形成了高度的依赖感、缺失的独立性和脆弱的心理承受能力。
在这样的背景下，国家给出了一个响亮的政策——二胎政策，既带给人们很多喜悦，又让很多人陷入了“要”与“不要”的挣扎。二胎时代如何引导“老大”的心理健康、如何平衡亲子关系等话题，在各大论坛、新闻网页上铺天盖地的弹出。更有新闻报道，一个5岁的小姑娘以死来威胁自己的妈妈，不要给自己增添弟弟。由此可见，二胎时代的到来，除了带给很多家庭喜悦的声音以外，我们必须看到，孩子心理健康的引导应该引起我们足够的重视。
二、幼儿园教师正确引导孩子健康心理的途径
（一）用科学的方法对孩子进行心理健康教育
1.培养孩子的独立性
在班级中，幼儿教师应该多鼓励孩子，培养孩子的独立能力，倡导自己的事情自己办。二胎时代，很多妈妈将精力都放在二胎身上，对老大的关心减少，这必将引起很多孩子的分离焦虑。从心理学角度分析，分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑，不安的情绪反应。因此，幼儿教师应有意识的加以引导，对于独立性强、自我动手能力好的小朋友，应作为榜样予以表扬，在全班开展关于独立性相关主题的活动，倡导孩子的独立精神。通过各种小故事的讲解与学习、各种小比赛、树立典型榜样等科学的方法，积极引导孩子的培养自己的独立能力，以便在以后的生活中，不再那么依赖家长。
2.培养孩子的兴趣爱好
我们都知道学习是枯燥和乏味的，孩子在学习中遇到了挫折，就很有可能产生挫折感，这是学习的大敌。如果问题不能及时解决，他们可能就会产生自我否定感，继而就会对学习失去兴趣，就不愿意学习了。但如果我们能够帮助孩子们，鼓励他们找到学习的方法和规律，对他们来说就会有一种事半功倍的感觉，学习起来会变得轻松许多，进而也会喜爱上学习了。因此，我们首先要鼓励孩子积极主动思考，独立地完成学习任务。因为只有经过自己的思考，才能真正理解、掌握所学的知识。其次，引导孩子体会学习的快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉到学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了主动学习、快乐学习的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地突现出来。 孩子有了自己感兴趣的活动、爱好，一定会将更多的精力投入进去，在自己喜欢的领域去寻找乐趣，这将有利于孩子心理的健康成长。
3.引导孩子学会分享
分享是一种美德，更是一种胸襟。你有一种思想，他有一种思想，分享之后，每个人都会有两种思想;你有一份快乐，他有一份快乐，分享之后，每个人都会有两种快乐。因此，幼儿教师应该有意识的对孩子分享的品质加以肯定、表扬和引导，在日常的学习、生活甚至是游戏中，发现具有分享品质的行为，应积极表扬，让更多的孩子去学习。
（二）营造孩子心理健康成长的良好环境
1.努力营造一种轻松、愉悦、和谐的园区环境
孩子将在园区度过很长的时间，有些全托的学校，孩子在园区度过的时间更长一些。营造一种轻松、愉悦、和谐的课堂环境、园区环境，能够让孩子更加喜欢这里，即使回到家，也会迫不及待的想再次回到学校去见自己的老师、小伙伴们，这样的教学无疑是让很多幼儿教师自豪的。
2.通过各种游戏、活动吸引孩子的参与
有意识的设置场景，在活动中积极引导，活动后总结出活动需要表达的主题，让孩子们学习某种精神，引导孩子的某种意识的培养，这对孩子的心理健康成长是具有重要意义的。
3.引导孩子建立自己的友谊，寻找自己的小伙伴
成年人都离不开自己的朋友，幼儿小朋友也一样。科学研究证明，拥有小伙伴的幼儿，其心理要比那些缺少小伙伴的健康。让孩子在园区建立自己的友谊，将好的事情进行分享，这必然对孩子的心理健康起到好的促进作用。
（三）积极配合家长进行心理健康引导
我班的豆豆家，年前妈妈刚生了弟弟，他告诉我，感觉妈妈没有以前那样喜欢他了，一家人都在围着弟弟转，他一点不喜欢小弟弟，每天晚上就是哭，烦也烦死了。随着二胎的开放，相信像豆豆这种情况还有很多，那么作为教师，我们应该冷静的面对这个问题。首先，我第一时间和豆豆进行了交流，要他多关心弟弟，同时体谅妈妈，尽量做好自己的事情。其次应用委婉的方式引导家长，从家庭教育入手，共同促进孩子身心健康发展。
家庭教育对孩子的成长起到很重要的作用，二胎家庭的教育更是如此，二胎家庭中对于大宝的心理教育更加重要，人们都是有疼爱小的孩子的心理倾向，往往忽视了大宝的心理教育。那做为幼儿教师的我们需要积极与家长沟通，了解孩子的家庭环境，在家庭中的表现，这样才能更全面的了解孩子。
二胎时代的到来，一方面带给家长的是喜悦，另一方面是对亲子关系以及亲子心理健康的思考和重视。作为幼儿教育工作者，更需要认识到孩子心理健康引导的重要性，积极营造轻松、愉悦、和谐的园区以及课堂环境，通过科学的教育方法引导孩子，与家长携手，共同将孩子引向健康的心理发展道路。
（作者单位：江苏省苏州高新区东渚实验幼儿园）
我国多年奉行的独生子女政策，让大部分的90后、00后、10后出生的孩子都成为家中的独苗。一直以来，很多孩子都已经习惯了由两个家长、四个老人给予的公主般、皇子般的“关爱”，生活在多个家长围绕的同心圆下，无数的光环、无数的关注、唯一的爱，让很多幼儿逐渐形成了高度的依赖感、缺失的独立性和脆弱的心理承受能力。
在这样的背景下，国家给出了一个响亮的政策——二胎政策，既带给人们很多喜悦，又让很多人陷入了“要”与“不要”的挣扎。二胎时代如何引导“老大”的心理健康、如何平衡亲子关系等话题，在各大论坛、新闻网页上铺天盖地的弹出。更有新闻报道，一个5岁的小姑娘以死来威胁自己的妈妈，不要给自己增添弟弟。由此可见，二胎时代的到来，除了带给很多家庭喜悦的声音以外，我们必须看到，孩子心理健康的引导应该引起我们足够的重视。
二、幼儿园教师正确引导孩子健康心理的途径
（一）用科学的方法对孩子进行心理健康教育
1.培养孩子的独立性
在班级中，幼儿教师应该多鼓励孩子，培养孩子的独立能力，倡导自己的事情自己办。二胎时代，很多妈妈将精力都放在二胎身上，对老大的关心减少，这必将引起很多孩子的分离焦虑。从心理学角度分析，分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑，不安的情绪反应。因此，幼儿教师应有意识的加以引导，对于独立性强、自我动手能力好的小朋友，应作为榜样予以表扬，在全班开展关于独立性相关主题的活动，倡导孩子的独立精神。通过各种小故事的讲解与学习、各种小比赛、树立典型榜样等科学的方法，积极引导孩子的培养自己的独立能力，以便在以后的生活中，不再那么依赖家长。
2.培养孩子的兴趣爱好
我们都知道学习是枯燥和乏味的，孩子在学习中遇到了挫折，就很有可能产生挫折感，这是学习的大敌。如果问题不能及时解决，他们可能就会产生自我否定感，继而就会对学习失去兴趣，就不愿意学习了。但如果我们能够帮助孩子们，鼓励他们找到学习的方法和规律，对他们来说就会有一种事半功倍的感觉，学习起来会变得轻松许多，进而也会喜爱上学习了。因此，我们首先要鼓励孩子积极主动思考，独立地完成学习任务。因为只有经过自己的思考，才能真正理解、掌握所学的知识。其次，引导孩子体会学习的快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉到学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了主动学习、快乐学习的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地突现出来。 孩子有了自己感兴趣的活动、爱好，一定会将更多的精力投入进去，在自己喜欢的领域去寻找乐趣，这将有利于孩子心理的健康成长。
3.引导孩子学会分享
分享是一种美德，更是一种胸襟。你有一种思想，他有一种思想，分享之后，每个人都会有两种思想;你有一份快乐，他有一份快乐，分享之后，每个人都会有两种快乐。因此，幼儿教师应该有意识的对孩子分享的品质加以肯定、表扬和引导，在日常的学习、生活甚至是游戏中，发现具有分享品质的行为，应积极表扬，让更多的孩子去学习。
（二）营造孩子心理健康成长的良好环境
1.努力营造一种轻松、愉悦、和谐的园区环境
孩子将在园区度过很长的时间，有些全托的学校，孩子在园区度过的时间更长一些。营造一种轻松、愉悦、和谐的课堂环境、园区环境，能够让孩子更加喜欢这里，即使回到家，也会迫不及待的想再次回到学校去见自己的老师、小伙伴们，这样的教学无疑是让很多幼儿教师自豪的。
2.通过各种游戏、活动吸引孩子的参与
有意识的设置场景，在活动中积极引导，活动后总结出活动需要表达的主题，让孩子们学习某种精神，引导孩子的某种意识的培养，这对孩子的心理健康成长是具有重要意义的。
3.引导孩子建立自己的友谊，寻找自己的小伙伴
成年人都离不开自己的朋友，幼儿小朋友也一样。科学研究证明，拥有小伙伴的幼儿，其心理要比那些缺少小伙伴的健康。让孩子在园区建立自己的友谊，将好的事情进行分享，这必然对孩子的心理健康起到好的促进作用。
（三）积极配合家长进行心理健康引导
我班的豆豆家，年前妈妈刚生了弟弟，他告诉我，感觉妈妈没有以前那样喜欢他了，一家人都在围着弟弟转，他一点不喜欢小弟弟，每天晚上就是哭，烦也烦死了。随着二胎的开放，相信像豆豆这种情况还有很多，那么作为教师，我们应该冷静的面对这个问题。首先，我第一时间和豆豆进行了交流，要他多关心弟弟，同时体谅妈妈，尽量做好自己的事情。其次应用委婉的方式引导家长，从家庭教育入手，共同促进孩子身心健康发展。
家庭教育对孩子的成长起到很重要的作用，二胎家庭的教育更是如此，二胎家庭中对于大宝的心理教育更加重要，人们都是有疼爱小的孩子的心理倾向，往往忽视了大宝的心理教育。那做为幼儿教师的我们需要积极与家长沟通，了解孩子的家庭环境，在家庭中的表现，这样才能更全面的了解孩子。
二胎时代的到来，一方面带给家长的是喜悦，另一方面是对亲子关系以及亲子心理健康的思考和重视。作为幼儿教育工作者，更需要认识到孩子心理健康引导的重要性，积极营造轻松、愉悦、和谐的园区以及课堂环境，通过科学的教育方法引导孩子，与家长携手，共同将孩子引向健康的心理发展道路。
（作者单位：江苏省苏州高新区东渚实验幼儿园）