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2010年四月前后,全国先后出现了五起进校园伤害学校师生的恶性案件,且这些情节恶劣的犯罪分子年龄都不是很大,作为语文教师的我不由得反思,现在人们的道德素质怎么就这么低?人文素养哪里去了?这是不是也是教育的失败?因此,语文教学要高度重视培养中学生的人文素质。
一、要加强人文知识的传输
中学语文教材是各种语文知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,而人文知识是人文素质中最基本的内容和层次,它涉及到社会生活的各个领域。语文教材是学生学习汉语言文学的范本,同时又是了解和吸取古今中外社会、政治、历史、地理、文化等方面知识的教材。
因此,语文教师要善于根据学生实际的知识水平,结合教材教学内容,有针对性地传输相关的人文知识和信息,引导学生去了解、认识、思考和联想,指导其学习和借鉴。
教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等中国古典文学中蕴含着传统的审美文化,内容十分丰富,包括道德、风俗、礼仪文化、建筑、音乐、工艺文化等。对这些内容,教师要在教学中给以点化,让学生从中接触到优美的传统文化,对先人的传统美德认识、了解,逐渐受到传统文化的熏陶,从而自觉地接受和践行优秀的文化传统。
教材中那些包含着传统的人生观、价值观,展现中华民族传统的性格、精神品质的优秀篇章,更值得启发学生在学习中去思考、去感悟人的内心世界,思想情感,以及人性的真、善、美与假、丑、恶等;了解社会的变迁和发展及其运动规律;体认大自然和客观物质世界的奥妙,从而在潜移默化中建立起初步的与人、社会和世界发展相一致的世界观、人生观、价值观。尤其要发掘和利用教材中弘扬的科学而正确的思想观念和人文理想,批判社会上的一些邪恶现象,发现和纠正学生思想言行上存在的不良倾向和模糊认识,从而使科学的文化知识、先进的发展理念和正确的价值观念以及道德情愫、行为规范等转化为学生的内在素质。
人文知识传输的加强将进一步的提高语文教材的社会价值。
二、要加强人文精神的培养
只注重人文知识的传输是不够的,要真正提高学生的人文素质,还要下力气抓好人文精神的培养,人文精神才是人文素质的高级层次。
语文既是各种语文知识的载体,也是中华民族文化的载体,它容纳和发扬着五千年华夏民族之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神,以人为本、民为邦本、天人合一、贵和持中、舍生取义、正道直行、人定胜天、自强不息、爱好和平、反对分裂等,都是我们中华民族最可宝贵的精神品格,我们不但要继承,还要发扬光大。
且看,伟大的爱国诗人屈原,为了祖国,为了理想,终身正道直行的执着追求精神;南宋爱国英雄文天祥高唱“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气概;范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀和高尚人格;鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的无私奉献精神;还有表现中国劳动妇女勤劳、质朴、善良、勇敢、坚强的花木兰、江竹筠、刘胡兰等女英雄形象,这些都是教材为我们树立的人格榜样,他们惊天动地的事迹,光照人间,是我们后人学习的楷模。
在教学中,语文教师要用心发掘这些人物形象中蕴含着的精神内涵,精心地选择、提取、组合、传导,在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁,使学生的灵魂超越时空,与那些古今中外的杰出人物进行沟通交流,沐浴其人格光辉,感受其精神道德力量,让灵魂得到震撼、情操受到陶冶,从而与中华民族博大精深的民族传统、人文精神自然融合为一体。中华民族传统优美的人文精神约束和指导着人们的言行举止。
三、要加强人文品行的塑造
应该说传输人文知识、培养人文精神是人文教育的实施过程,塑造人文品行才是进行人文教育的最终目的。怎样加强学生人文品行的塑造?叶圣陶先生曾经说过,“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”
在语文教学中进行人文素质教育也是这样,“就是养成习惯”。一方面,我们语文教师要言传身教更要坚持身教重于言教,老师是学生最直接的榜样,因此,要善于将教材中提倡和教学中阐释的人文知识和人文精神见诸行动,体现在自己的言谈举止中,课外所做的与课堂讲的相一致,为学生做好示范,“榜样的力量是无穷的”;另一方面,要努力引导学生自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人,通过社会实践和集体活动让学生躬行实践,要尊老爱幼、扶贫助弱、伸张正义,要求学生关心同学、助人为乐、明辨是非,积极参加抗震救灾捐款捐物、拥军优属等活动;要光大天人合一的精神,要求学生爱护环境、和谐自然、科学发展;要自强不息,发奋有为,要求学生刻苦学习、知难而进、拼搏进取力争不断深造;要体现以人为本,尊重科学的理念,要求学生珍爱生命、崇尚文明、破除迷信、反对邪教、远离毒品;要正道直行,爱国爱家,要求学生讲道德、讲诚信、重荣誉,发扬爱国主义的优良传统,热爱党,热爱祖国,立志做有益于社会、有利于人民的具有人文素养,充满炽热爱心的一代新人。
只要坚持不懈地精心传导,言传身教,那么,在民族传统文化精神的潜移默化中,在优秀人物榜样力量的激励下,在教师师德及人格魅力的感召下,学生的人文品行就将逐步得到培养和塑造。
加强了人文知识的传输,加强了人文精神的培养,加强了人文品行的塑造,人们的人文素养就提高了,人们的道德素质也会不断提高,那些恶性案件也许就会少了吧!
一、要加强人文知识的传输
中学语文教材是各种语文知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,而人文知识是人文素质中最基本的内容和层次,它涉及到社会生活的各个领域。语文教材是学生学习汉语言文学的范本,同时又是了解和吸取古今中外社会、政治、历史、地理、文化等方面知识的教材。
因此,语文教师要善于根据学生实际的知识水平,结合教材教学内容,有针对性地传输相关的人文知识和信息,引导学生去了解、认识、思考和联想,指导其学习和借鉴。
教材中的诗、词、文、赋、小说、戏曲等中国古典文学中蕴含着传统的审美文化,内容十分丰富,包括道德、风俗、礼仪文化、建筑、音乐、工艺文化等。对这些内容,教师要在教学中给以点化,让学生从中接触到优美的传统文化,对先人的传统美德认识、了解,逐渐受到传统文化的熏陶,从而自觉地接受和践行优秀的文化传统。
教材中那些包含着传统的人生观、价值观,展现中华民族传统的性格、精神品质的优秀篇章,更值得启发学生在学习中去思考、去感悟人的内心世界,思想情感,以及人性的真、善、美与假、丑、恶等;了解社会的变迁和发展及其运动规律;体认大自然和客观物质世界的奥妙,从而在潜移默化中建立起初步的与人、社会和世界发展相一致的世界观、人生观、价值观。尤其要发掘和利用教材中弘扬的科学而正确的思想观念和人文理想,批判社会上的一些邪恶现象,发现和纠正学生思想言行上存在的不良倾向和模糊认识,从而使科学的文化知识、先进的发展理念和正确的价值观念以及道德情愫、行为规范等转化为学生的内在素质。
人文知识传输的加强将进一步的提高语文教材的社会价值。
二、要加强人文精神的培养
只注重人文知识的传输是不够的,要真正提高学生的人文素质,还要下力气抓好人文精神的培养,人文精神才是人文素质的高级层次。
语文既是各种语文知识的载体,也是中华民族文化的载体,它容纳和发扬着五千年华夏民族之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神,以人为本、民为邦本、天人合一、贵和持中、舍生取义、正道直行、人定胜天、自强不息、爱好和平、反对分裂等,都是我们中华民族最可宝贵的精神品格,我们不但要继承,还要发扬光大。
且看,伟大的爱国诗人屈原,为了祖国,为了理想,终身正道直行的执着追求精神;南宋爱国英雄文天祥高唱“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气概;范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀和高尚人格;鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的无私奉献精神;还有表现中国劳动妇女勤劳、质朴、善良、勇敢、坚强的花木兰、江竹筠、刘胡兰等女英雄形象,这些都是教材为我们树立的人格榜样,他们惊天动地的事迹,光照人间,是我们后人学习的楷模。
在教学中,语文教师要用心发掘这些人物形象中蕴含着的精神内涵,精心地选择、提取、组合、传导,在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁,使学生的灵魂超越时空,与那些古今中外的杰出人物进行沟通交流,沐浴其人格光辉,感受其精神道德力量,让灵魂得到震撼、情操受到陶冶,从而与中华民族博大精深的民族传统、人文精神自然融合为一体。中华民族传统优美的人文精神约束和指导着人们的言行举止。
三、要加强人文品行的塑造
应该说传输人文知识、培养人文精神是人文教育的实施过程,塑造人文品行才是进行人文教育的最终目的。怎样加强学生人文品行的塑造?叶圣陶先生曾经说过,“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”
在语文教学中进行人文素质教育也是这样,“就是养成习惯”。一方面,我们语文教师要言传身教更要坚持身教重于言教,老师是学生最直接的榜样,因此,要善于将教材中提倡和教学中阐释的人文知识和人文精神见诸行动,体现在自己的言谈举止中,课外所做的与课堂讲的相一致,为学生做好示范,“榜样的力量是无穷的”;另一方面,要努力引导学生自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人,通过社会实践和集体活动让学生躬行实践,要尊老爱幼、扶贫助弱、伸张正义,要求学生关心同学、助人为乐、明辨是非,积极参加抗震救灾捐款捐物、拥军优属等活动;要光大天人合一的精神,要求学生爱护环境、和谐自然、科学发展;要自强不息,发奋有为,要求学生刻苦学习、知难而进、拼搏进取力争不断深造;要体现以人为本,尊重科学的理念,要求学生珍爱生命、崇尚文明、破除迷信、反对邪教、远离毒品;要正道直行,爱国爱家,要求学生讲道德、讲诚信、重荣誉,发扬爱国主义的优良传统,热爱党,热爱祖国,立志做有益于社会、有利于人民的具有人文素养,充满炽热爱心的一代新人。
只要坚持不懈地精心传导,言传身教,那么,在民族传统文化精神的潜移默化中,在优秀人物榜样力量的激励下,在教师师德及人格魅力的感召下,学生的人文品行就将逐步得到培养和塑造。
加强了人文知识的传输,加强了人文精神的培养,加强了人文品行的塑造,人们的人文素养就提高了,人们的道德素质也会不断提高,那些恶性案件也许就会少了吧!