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在高中英语教学中，运用词块教学，有助于提升课堂教学效果。对此，为了打造高中英语高效课堂，就需要针对词块教学展开分析研究。本文基于高中英语教学现状，以牛津译林版教材为例，分析词块教学的应用策略。
人类语言本身就是由很多词块构成，认清词块教学重要性，并将之应用于课堂，有助于强化教学效果。为此，高中英语教师在组织授课过程，需要掌握词块教学的具体运用措施。
1. 熟知语法，夯实基础
在高中英语的教学过程中，教师要想高效利用语块教学，首先要做的就是对教学目标进行设定，帮助学生打好基础。这是因为高中英语词汇与语法知识正是构成相关英语语块的语言基础。
例如在学习基础的“冠词”英语语法的时候，教师可以教授学生：“a与an同源，但是之间存在微小的用法差别。a适用于辅音字母之前，而an适用于元音字母之前。”然后教师给出例句：What a crazy basketball game it is！（basketball首字母“b”为辅音字母，故需要使用冠词“a”。同时值得注意的是，冠词修饰名词，故其中形容词crazy被忽略不计。）There is an apple.（apple首字母“a”为元音字母，故需要使用冠词“an”。）
例如在学习层次更高的“过去分词用法”英语语法的时候，教师需要详细地介绍过去分词各种详细的用法，并配以例句进行说明：（1） 过去分词做表语（1）及物动词，与主句主语成被动关系。例如：The bowl is broken.（这个碗被打碎了。）（2） 不及物动词，与主句主语成主动关系。例如：My grandfather is retired.（我的爷爷退休了。）（3） 过去分词做状语，表示被动完成或者已经完成的动作。例如：Painted in a hurry，the picture is not done very well.（由于画的很急，所以这一幅画不是很好。）
2. 积累语块，丰富储备
教师在实际的高中英语语块教学的过程中，当学生拥有了一定的英语语法知识储备之后，教师接下来需要完成的工作即为帮助学生积累有用的英语语块，从而达到丰富自身英语知识储备的目的。
例如教师首先需要把高中英语的高频词汇与短语搭配作为教学的重点。比如abandon oneself to sth. （完全屈从于某物）、have the ability in doing sth.（有能力去完成某件事情）、above all （首先，最重要）、be absent from （缺席）等。同时为了督促学生每日定时定量地完成相关英语语块的储备工作，教师需要及时付起监督检查的责任，即随机提问学生：“如何使用have the ability in doing sth.进行造句？”学生回答：“I have the ability in making a good grade in exam. （我有能力在考试中取得一个好成绩。）”
其次教师还应该教授学生高频的高中英语句式，比如“There be句型”，从而完善他们自身的语块知识储备。该句型作为高中英语知识比较基础的句型之一，使用的范围广泛。其中“be动词”与名词的单复数挂钩，同时遵循“就近原则”。例句1：There is a big tree and three beautiful flowers.（这里有一颗大树与三朵美丽的花。）如果将“a big tree”与“three beautiful flowers”顺序改变，将变为例句2的形式。例句2：There are three beautiful flowers and a big tree.
3. 实际运用，熟能生巧
为了有效提升高中学生学习英语的能力，教师需要给予学生有效的指导，同时，学生也需要配合教师的工作。因而，在运用词块教学组织高中英语课堂活动过程，教师需要对学生进行有效指导。
例如在学习高一下学期模块4 Unit 2 Sporting events这一单元的英语知识的时候，教师可以就“my favorite sport”这一主题要求学生使用自身平时积累的英语语块知识完成作文。以下为一位学生的作文示例：
My favorite sport is basketball. And my most admired NBA team is GSW. There are so many NBA super-stars，such as Stephen Curry，Klay Thompson and Andre Iguodala. The game is exciting，and I will always support the Golden Warriors. 我最喜欢的运动是篮球，并且我最支持的NBA球队是金州勇士队（此处my most admired使用比较级语法）。金州勇士队里拥有多名NBA巨星（此处使用There be句型），比如Stephen Curry，Klay Thompson和Andre Iguodala。他們的比赛观赏性很高，而且我会永远支持金州勇士队。
教师所使用的这种将英语语块知识运用于写作当中的教学策略不仅有效地巩固了学生相关的英语语块知识，使得他们的英语表达能力和学习成绩的不断提升，应得到教师的重视。
4. 结语
教师在高中英语的实际教学过程中所开展的相关语块教学，可以在实际应用中夯实语法基础、积累语块储备以及实际英语应用等具体的教学策略，促进学生英语学习成绩的不断提升，进而实现全面发展。
参考文献
[1] 张咏. 语块理论指导下高中英语词汇教学的思考[J]. 英语画刊（高级版）， 2016（07）.
[2] 张楠. 语块理论在英语教学中的应用[J]. 知识文库， 2015（24）.
（作者单位：江苏省启东市第一中学）
人类语言本身就是由很多词块构成，认清词块教学重要性，并将之应用于课堂，有助于强化教学效果。为此，高中英语教师在组织授课过程，需要掌握词块教学的具体运用措施。
1. 熟知语法，夯实基础
在高中英语的教学过程中，教师要想高效利用语块教学，首先要做的就是对教学目标进行设定，帮助学生打好基础。这是因为高中英语词汇与语法知识正是构成相关英语语块的语言基础。
例如在学习基础的“冠词”英语语法的时候，教师可以教授学生：“a与an同源，但是之间存在微小的用法差别。a适用于辅音字母之前，而an适用于元音字母之前。”然后教师给出例句：What a crazy basketball game it is！（basketball首字母“b”为辅音字母，故需要使用冠词“a”。同时值得注意的是，冠词修饰名词，故其中形容词crazy被忽略不计。）There is an apple.（apple首字母“a”为元音字母，故需要使用冠词“an”。）
例如在学习层次更高的“过去分词用法”英语语法的时候，教师需要详细地介绍过去分词各种详细的用法，并配以例句进行说明：（1） 过去分词做表语（1）及物动词，与主句主语成被动关系。例如：The bowl is broken.（这个碗被打碎了。）（2） 不及物动词，与主句主语成主动关系。例如：My grandfather is retired.（我的爷爷退休了。）（3） 过去分词做状语，表示被动完成或者已经完成的动作。例如：Painted in a hurry，the picture is not done very well.（由于画的很急，所以这一幅画不是很好。）
2. 积累语块，丰富储备
教师在实际的高中英语语块教学的过程中，当学生拥有了一定的英语语法知识储备之后，教师接下来需要完成的工作即为帮助学生积累有用的英语语块，从而达到丰富自身英语知识储备的目的。
例如教师首先需要把高中英语的高频词汇与短语搭配作为教学的重点。比如abandon oneself to sth. （完全屈从于某物）、have the ability in doing sth.（有能力去完成某件事情）、above all （首先，最重要）、be absent from （缺席）等。同时为了督促学生每日定时定量地完成相关英语语块的储备工作，教师需要及时付起监督检查的责任，即随机提问学生：“如何使用have the ability in doing sth.进行造句？”学生回答：“I have the ability in making a good grade in exam. （我有能力在考试中取得一个好成绩。）”
其次教师还应该教授学生高频的高中英语句式，比如“There be句型”，从而完善他们自身的语块知识储备。该句型作为高中英语知识比较基础的句型之一，使用的范围广泛。其中“be动词”与名词的单复数挂钩，同时遵循“就近原则”。例句1：There is a big tree and three beautiful flowers.（这里有一颗大树与三朵美丽的花。）如果将“a big tree”与“three beautiful flowers”顺序改变，将变为例句2的形式。例句2：There are three beautiful flowers and a big tree.
3. 实际运用，熟能生巧
为了有效提升高中学生学习英语的能力，教师需要给予学生有效的指导，同时，学生也需要配合教师的工作。因而，在运用词块教学组织高中英语课堂活动过程，教师需要对学生进行有效指导。
例如在学习高一下学期模块4 Unit 2 Sporting events这一单元的英语知识的时候，教师可以就“my favorite sport”这一主题要求学生使用自身平时积累的英语语块知识完成作文。以下为一位学生的作文示例：
My favorite sport is basketball. And my most admired NBA team is GSW. There are so many NBA super-stars，such as Stephen Curry，Klay Thompson and Andre Iguodala. The game is exciting，and I will always support the Golden Warriors. 我最喜欢的运动是篮球，并且我最支持的NBA球队是金州勇士队（此处my most admired使用比较级语法）。金州勇士队里拥有多名NBA巨星（此处使用There be句型），比如Stephen Curry，Klay Thompson和Andre Iguodala。他們的比赛观赏性很高，而且我会永远支持金州勇士队。
教师所使用的这种将英语语块知识运用于写作当中的教学策略不仅有效地巩固了学生相关的英语语块知识，使得他们的英语表达能力和学习成绩的不断提升，应得到教师的重视。
4. 结语
教师在高中英语的实际教学过程中所开展的相关语块教学，可以在实际应用中夯实语法基础、积累语块储备以及实际英语应用等具体的教学策略，促进学生英语学习成绩的不断提升，进而实现全面发展。
参考文献
[1] 张咏. 语块理论指导下高中英语词汇教学的思考[J]. 英语画刊（高级版）， 2016（07）.
[2] 张楠. 语块理论在英语教学中的应用[J]. 知识文库， 2015（24）.
（作者单位：江苏省启东市第一中学）