【摘 要】
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在小学阶段，尤其低年级，识字教学是很枯燥乏味的，老师教起来乏味，学生学起来吃力。可识字又是小学阶段的主要任务，我们必须完成。在实施素质教育，减负增效的过程中，笔者经过几年的教
【机 构】
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蒲场镇长安希望小学 贵州 绥阳 563305
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在小学阶段，尤其低年级，识字教学是很枯燥乏味的，老师教起来乏味，学生学起来吃力。可识字又是小学阶段的主要任务，我们必须完成。在实施素质教育，减负增效的过程中，笔者经过几年的教学实践、探索，采取“精讲精练”的做法，有效地激活了识字教学，使学生乐于识字，较好地完成了识字教学任务。识字教学，只要老师们能结合自身实际，想出更多科学、合理的办法来，定能克服困难、完成任务。
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