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随着英语教学在教育中的地位与日俱增，我们也应该探索一条适合现今的初中英语教学的道路，开放性的教育在现在的教学理念中也变得极为突出。结合初中生的实际情况和特点在写作方面进行一些新思维，新尝试，这样不仅可以提升学生的思维能力，同时对于英语学习的综合能力有着极大的提高。针对对于开放性写作在初中英语教学中的运用，我们展开了如下的讨论：
1. 扩展词库，巩固基础
在英语的学习中，我们的基础应该把握准确，那就是对于词汇的掌握，用一块块小的坚固基石来组成一座高耸的大楼，如果想让学生提升开放性写作的水平，那么必定要对于他的词汇量进行扩展。“interpret，conspicuous，alternative，dispensable，accurate”这样在扩展的词汇里合理地运用到写作中，在写作中用较为复杂的单词来替换较为简单的词汇，这样会显得作文的水平不一样。并且，学生想要自由地表达自己心中的想法，那么必定需要加强对于词汇的记忆，不断地强化英语学习的基础。所以，教师应该结合学生的实际情况，在学生现有的词汇量中对于学生的开放性写作进行相应的指导，这样才能发现自己不足，补足短处，发展长处。
写作时对于词汇，语法，句型的综合体现，所以如果只是停留使用简单词汇，那么英语学习也会变得不完整。所以，我们在对学生进行作文指导时，我们可以归纳一些高档词汇的用法。比如，我们可以在“I feel so bad.”换为“I feel so undesirable that I can’t do anything.”這样会使自己的表达更为明确，并且丰富了句意。还有可以在连接词上下功夫“nevertheless”可以替换“however”，这样会使得这篇文章会与其他的文章变得不一样，更为特别。当然，在句型上我们也可以给学生梳理一些句型模板，比如“You must consider all the pros and cons of the matter before you make a decision.”这样的句型，让作文更有深度，这样提升了学生学习的学习能力并且英语写作水平。
2. 融入生活，激发兴趣
教学发现学生对于英语写作总是有一种抵触的情绪，对英语写作感到困难，不知道如何下手，所以，针对这一情况，我们应该调整布置英语作文的题目设置，我们可以设置一些与实际生活相关并且有意义的作文题目，而不是与生活联系不是特别紧密的考试题目，让学生产生对与英语作文的热情，并且让学生运用开放性大大脑，让英语写作在生活中能够运用到。我们还可以加上一些英语在日常生活中的用法，“prices are fixed，fixed prices，to keep the bill，it’s a bill”这种生活用语，在实际生活中也同样能够运用，不仅对于英语口语有提高，也能在写作中能够运用。这样，不仅能让学生提高英语作文的表达能力，同样也激发了学生对于英语作文的写作兴趣，让他们感到有话可说。并且在课堂上鼓励学生，表扬他们的写作能力，让学生积极富有热情的对待英语作文。
所以，我们可以设计一些生活类型的题目，比如“When your mother comes home from work， she finds the living room in a terrible mess. She asks you the reasons. You tell her what happened.”或者“Try to imagine what will happen when people spend more and more time in the virtual instead of interacting in the real world.”这样的文章就让英语作文没有固定的答案，固定的思维，让学生充分发挥自己的想象力，让学生产生对于题目的不同理解，但是同时，我们也应该注意教导学生在审题准确，紧扣主题，内容充实，合情合理，在这四个方面对学生进行要求，这样对于学生的开放性作文进行升华。也可以提出英语类的议论文，比如图表类的论文，所以学生可以这样写“In my opinion， there are two main reasons for this... One is that...，the other is that ....”这样提出议论文的模板，使文章思路清晰，简洁明了。
3. 自主探索，开阔思维
在学习道路上，不仅需要教师的积极引导也同时需要学生的自主对于初中英语的探索，在对于英语学习中产生热情，发挥自己的自由的想象力，用自己的语言来表达，加深自己对于英语的理解。但是在自主探索的过程中，我们同样鼓励学生与其他的学生一起探讨问题，让他们之间发生头脑风暴。比如，我们可以在课堂上让学生分组，进行小组之间的协作。我们还可以组织一些英语类的辩论赛，让学生自主地辩论英语话题，对于开放性的英语作文的理解能够提升。比如设立一个辩论题目“Some student prefer to study alone. Others prefer to study with a group of students”，让学生进行正反方英语辩论，激发学生思考问题的能力，并且发挥他们的才智。在学生遇到问题时，在合适的时间和合适的情况下给予适当的帮助，但是不宜过多。让学生建立一种自主学习的气氛，在积极向上，轻松愉悦的学习环境共同进步，挖掘学生们的内在潜能。
我们同时可以布置一些作文修改的作业，让学生在有语法错误和表达错误的作文修改，这样通过修改作文不仅加深了对于作文结构的理解，同样对于学生在单项选择，完形填空，阅读理解等方面还有对于写作方面也同样加深了理解。比如“As is known to all that smoking is bad for health”这样的错误在学生们的作文也经常会出现，我们应该把“As”改为It，再解释“It is known to all that 从句”是一个固定的语法结构。这样可以提醒学生不要在作文中出现这样的错误，同时能让学生掌握迅速修改语法错误反应能力并提高了学生对于英语的理解能力，这样能够扩展学生的思维，开阔了学生的思维方式和学习能力。在初中教学英语写作课中，我们可以总结归纳一些学生们出现的常见错误，及时提醒学生，让学生熟练地掌握英语。
（作者单位：江苏省东台市东台镇范公学校）
1. 扩展词库，巩固基础
在英语的学习中，我们的基础应该把握准确，那就是对于词汇的掌握，用一块块小的坚固基石来组成一座高耸的大楼，如果想让学生提升开放性写作的水平，那么必定要对于他的词汇量进行扩展。“interpret，conspicuous，alternative，dispensable，accurate”这样在扩展的词汇里合理地运用到写作中，在写作中用较为复杂的单词来替换较为简单的词汇，这样会显得作文的水平不一样。并且，学生想要自由地表达自己心中的想法，那么必定需要加强对于词汇的记忆，不断地强化英语学习的基础。所以，教师应该结合学生的实际情况，在学生现有的词汇量中对于学生的开放性写作进行相应的指导，这样才能发现自己不足，补足短处，发展长处。
写作时对于词汇，语法，句型的综合体现，所以如果只是停留使用简单词汇，那么英语学习也会变得不完整。所以，我们在对学生进行作文指导时，我们可以归纳一些高档词汇的用法。比如，我们可以在“I feel so bad.”换为“I feel so undesirable that I can’t do anything.”這样会使自己的表达更为明确，并且丰富了句意。还有可以在连接词上下功夫“nevertheless”可以替换“however”，这样会使得这篇文章会与其他的文章变得不一样，更为特别。当然，在句型上我们也可以给学生梳理一些句型模板，比如“You must consider all the pros and cons of the matter before you make a decision.”这样的句型，让作文更有深度，这样提升了学生学习的学习能力并且英语写作水平。
2. 融入生活，激发兴趣
教学发现学生对于英语写作总是有一种抵触的情绪，对英语写作感到困难，不知道如何下手，所以，针对这一情况，我们应该调整布置英语作文的题目设置，我们可以设置一些与实际生活相关并且有意义的作文题目，而不是与生活联系不是特别紧密的考试题目，让学生产生对与英语作文的热情，并且让学生运用开放性大大脑，让英语写作在生活中能够运用到。我们还可以加上一些英语在日常生活中的用法，“prices are fixed，fixed prices，to keep the bill，it’s a bill”这种生活用语，在实际生活中也同样能够运用，不仅对于英语口语有提高，也能在写作中能够运用。这样，不仅能让学生提高英语作文的表达能力，同样也激发了学生对于英语作文的写作兴趣，让他们感到有话可说。并且在课堂上鼓励学生，表扬他们的写作能力，让学生积极富有热情的对待英语作文。
所以，我们可以设计一些生活类型的题目，比如“When your mother comes home from work， she finds the living room in a terrible mess. She asks you the reasons. You tell her what happened.”或者“Try to imagine what will happen when people spend more and more time in the virtual instead of interacting in the real world.”这样的文章就让英语作文没有固定的答案，固定的思维，让学生充分发挥自己的想象力，让学生产生对于题目的不同理解，但是同时，我们也应该注意教导学生在审题准确，紧扣主题，内容充实，合情合理，在这四个方面对学生进行要求，这样对于学生的开放性作文进行升华。也可以提出英语类的议论文，比如图表类的论文，所以学生可以这样写“In my opinion， there are two main reasons for this... One is that...，the other is that ....”这样提出议论文的模板，使文章思路清晰，简洁明了。
3. 自主探索，开阔思维
在学习道路上，不仅需要教师的积极引导也同时需要学生的自主对于初中英语的探索，在对于英语学习中产生热情，发挥自己的自由的想象力，用自己的语言来表达，加深自己对于英语的理解。但是在自主探索的过程中，我们同样鼓励学生与其他的学生一起探讨问题，让他们之间发生头脑风暴。比如，我们可以在课堂上让学生分组，进行小组之间的协作。我们还可以组织一些英语类的辩论赛，让学生自主地辩论英语话题，对于开放性的英语作文的理解能够提升。比如设立一个辩论题目“Some student prefer to study alone. Others prefer to study with a group of students”，让学生进行正反方英语辩论，激发学生思考问题的能力，并且发挥他们的才智。在学生遇到问题时，在合适的时间和合适的情况下给予适当的帮助，但是不宜过多。让学生建立一种自主学习的气氛，在积极向上，轻松愉悦的学习环境共同进步，挖掘学生们的内在潜能。
我们同时可以布置一些作文修改的作业，让学生在有语法错误和表达错误的作文修改，这样通过修改作文不仅加深了对于作文结构的理解，同样对于学生在单项选择，完形填空，阅读理解等方面还有对于写作方面也同样加深了理解。比如“As is known to all that smoking is bad for health”这样的错误在学生们的作文也经常会出现，我们应该把“As”改为It，再解释“It is known to all that 从句”是一个固定的语法结构。这样可以提醒学生不要在作文中出现这样的错误，同时能让学生掌握迅速修改语法错误反应能力并提高了学生对于英语的理解能力，这样能够扩展学生的思维，开阔了学生的思维方式和学习能力。在初中教学英语写作课中，我们可以总结归纳一些学生们出现的常见错误，及时提醒学生，让学生熟练地掌握英语。
（作者单位：江苏省东台市东台镇范公学校）