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带完一届毕业班，我又回头带七年级。开学第一天，我决定组建临时班委会。班委成员里，班长无疑是灵魂人物，即便是临时班长，其重要性也无可替代。第一次班会课，我问大家：“谁以前当过班长？当过班长的同学请站起来。”
教室里一下子站起了3个孩子。其中一名男孩个子较高，衣着朴素，直直地望着我，没有一点畏惧。看得出，他对班长这一职务很渴望。
也许这就是眼缘，我一眼认定，这个叫小成的孩子可以做好班长。
“好，小成就暂时代理我们班的班长职务。考察一段时间，如果表现优秀，就转为正式班长。”小成带着笑意给大家鞠了一躬。
从第二天开始，班级纪律、卫生都不用我操心了。小成组建了一套自己的班子，上课时没有一个人说悄悄话，每周都拿卫生流动红旗。隔壁班班主任羡慕不已，说我捡到一个宝。我也为有小成这样的班长感到高兴。
两周后，我在班上宣布，小成为我们班的正式班长，且由他组建班委会。
秋高气爽的时候，几个年轻的同事相约去爬雷打山。雷打山当时还没有开发，我们缺一个向导。小成得知消息，主动要给我们当向导，因为他的家正在雷打山脚下，对那一带的地形很熟悉。
那天爬山，小成拿着柴刀在前面为我们开辟出了一条路。他的脸上、身上被荆棘划出一道道血痕。看到小成这么卖力，大家都非常感动。我在內心深处对小成的信任感又上了一个高度。
因为彼此信任，小成不用敲门就可以随意进出我的办公室，同学们有事、生病直接向小成请假就行。我成了年级组最让人羡慕的班主任。期中考试，我们班各科成绩在年级遥遥领先，还被学校评为文明班级。
快到寒假的时候，班级风气突然有了变化。科任教师向我反映，上课时有些学生在下面说悄悄话，分管德育的副校长找我谈话，说我们班的卫生大不如前。
我觉得有点不正常。
我把班长叫到办公室，说：“小成，你是一班之长，你说说，我们班这段时间表现怎样？”
“还好啊。”小成看起来有些惊讶。
“还好是什么意思？”我把脸一沉。
“还好就是还好啊。”小成显得漫不经心。
“还好就是好也说不上，差也不太差，马马虎虎过得去，是不是这个意思？”
小成不吭声。
“我们班前段时间班级纪律卫生等各方面都表现优秀，现在只是还好，这是什么原因？”
小成还是不吭声。
“学校都找我谈话了，还能说得上还好吗？”
再谈下去没有意义，我让小成回教室。
中午，我悄悄把一个我平时关注较多的学生叫到办公室，询问班级近期情况。
这个学生的一番话让我极为震惊。原来，这段时间班级纪律、卫生不好，都是小成授意的。学校让我们班推荐一名全市优秀三好学生，我推荐的不是小成，而是另外一名品学兼优的同学。小成心怀不满，故意怂恿其他同学违纪违规，就是想要给我的工作带来麻烦。
“你怎么知道这些？”我有点疑惑。
“我和小成小学时就是一个学校的，他妈妈说他做事容易走极端，表现好时好得不得了，表现坏时让老师气得直跳脚。”
当了十几年班主任，我第一次相信“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。我一直认为小成是那种吃苦耐劳、老实本分的人，没想到他带头“造反”。
那一刻，我的内心充满了失望。
再次找来小成，我心平气和地对他说：“你能力强，会做事，但学习成绩还有待提升，希望你继续努力，成为一名各方面都优秀的班干部。”
我本意是提醒小成，不是老师不愿推荐他，而是因为他还不是品学兼优，不够推荐条件，还需继续努力。
小成让我失望了，我的谈话没起任何作用，班级纪律和卫生没有任何改观。
几个月来，班上哪些同学适合当班干部我已心中有数。那段时间，我频繁找同学交心谈心，了解班级情况，了解同学们的心理动态。
一周后，我对班委会进行了大改组。除了班长小成，纪律委员、卫生委员、体育委员、各小组长都换了。
没课时，我经常到教室外转转，看看同学们的上课表现。卫生大扫除结束，我经常去查看清扫效果。在我的“监控”下， 班级面貌迅速焕然一新。
小成以为，只要他“背叛”我，我的日子就不好过了，没想到我这么快就扭转乾坤。
我不再当甩手掌柜，班上的大小事务班干部都直接向我报告，小成显得有点落寞。
孩子的性格是可塑的，小成有能力、有工作热情，我不能因为他曾“背叛”过我而彻底让他失去尊严。
有一天，他敲响了我办公室的门，提出辞去班长职务。
懂得敲门就是进步。我知道，和他推心置腹谈话的时机已经成熟。
我给他倒了一杯水，他显得很惊讶。我们促膝长谈，我指出了他的错误，教他应该怎样做人做事。小成第一次在我面前流下了眼泪。
“我没免去你班长的职务，就是要给你一次机会，一次自省进步的机会。希望你从今天起，认真学习，努力工作，重新做回你自己。”
这次谈话后，小成再次变得阳光起来。
我和小成对彼此都有了新的认识，班上的学生对我也有了新的认识。原来认为我太信任小成，后来以为我一定会把小成“打入冷宫”，甚至撤销他的班长职务，没想到，我的一番操作完全出乎他们的意料之外。
人与人之间的认知确实需要一个过程。只有不断调适，才会形成比较完整的印象，通过相互了解相互适应，促进班级的发展和进步。
（作者单位：湖北省大冶市教育局）
责任编辑
教室里一下子站起了3个孩子。其中一名男孩个子较高，衣着朴素，直直地望着我，没有一点畏惧。看得出，他对班长这一职务很渴望。
也许这就是眼缘，我一眼认定，这个叫小成的孩子可以做好班长。
“好，小成就暂时代理我们班的班长职务。考察一段时间，如果表现优秀，就转为正式班长。”小成带着笑意给大家鞠了一躬。
从第二天开始，班级纪律、卫生都不用我操心了。小成组建了一套自己的班子，上课时没有一个人说悄悄话，每周都拿卫生流动红旗。隔壁班班主任羡慕不已，说我捡到一个宝。我也为有小成这样的班长感到高兴。
两周后，我在班上宣布，小成为我们班的正式班长，且由他组建班委会。
秋高气爽的时候，几个年轻的同事相约去爬雷打山。雷打山当时还没有开发，我们缺一个向导。小成得知消息，主动要给我们当向导，因为他的家正在雷打山脚下，对那一带的地形很熟悉。
那天爬山，小成拿着柴刀在前面为我们开辟出了一条路。他的脸上、身上被荆棘划出一道道血痕。看到小成这么卖力，大家都非常感动。我在內心深处对小成的信任感又上了一个高度。
因为彼此信任，小成不用敲门就可以随意进出我的办公室，同学们有事、生病直接向小成请假就行。我成了年级组最让人羡慕的班主任。期中考试，我们班各科成绩在年级遥遥领先，还被学校评为文明班级。
快到寒假的时候，班级风气突然有了变化。科任教师向我反映，上课时有些学生在下面说悄悄话，分管德育的副校长找我谈话，说我们班的卫生大不如前。
我觉得有点不正常。
我把班长叫到办公室，说：“小成，你是一班之长，你说说，我们班这段时间表现怎样？”
“还好啊。”小成看起来有些惊讶。
“还好是什么意思？”我把脸一沉。
“还好就是还好啊。”小成显得漫不经心。
“还好就是好也说不上，差也不太差，马马虎虎过得去，是不是这个意思？”
小成不吭声。
“我们班前段时间班级纪律卫生等各方面都表现优秀，现在只是还好，这是什么原因？”
小成还是不吭声。
“学校都找我谈话了，还能说得上还好吗？”
再谈下去没有意义，我让小成回教室。
中午，我悄悄把一个我平时关注较多的学生叫到办公室，询问班级近期情况。
这个学生的一番话让我极为震惊。原来，这段时间班级纪律、卫生不好，都是小成授意的。学校让我们班推荐一名全市优秀三好学生，我推荐的不是小成，而是另外一名品学兼优的同学。小成心怀不满，故意怂恿其他同学违纪违规，就是想要给我的工作带来麻烦。
“你怎么知道这些？”我有点疑惑。
“我和小成小学时就是一个学校的，他妈妈说他做事容易走极端，表现好时好得不得了，表现坏时让老师气得直跳脚。”
当了十几年班主任，我第一次相信“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。我一直认为小成是那种吃苦耐劳、老实本分的人，没想到他带头“造反”。
那一刻，我的内心充满了失望。
再次找来小成，我心平气和地对他说：“你能力强，会做事，但学习成绩还有待提升，希望你继续努力，成为一名各方面都优秀的班干部。”
我本意是提醒小成，不是老师不愿推荐他，而是因为他还不是品学兼优，不够推荐条件，还需继续努力。
小成让我失望了，我的谈话没起任何作用，班级纪律和卫生没有任何改观。
几个月来，班上哪些同学适合当班干部我已心中有数。那段时间，我频繁找同学交心谈心，了解班级情况，了解同学们的心理动态。
一周后，我对班委会进行了大改组。除了班长小成，纪律委员、卫生委员、体育委员、各小组长都换了。
没课时，我经常到教室外转转，看看同学们的上课表现。卫生大扫除结束，我经常去查看清扫效果。在我的“监控”下， 班级面貌迅速焕然一新。
小成以为，只要他“背叛”我，我的日子就不好过了，没想到我这么快就扭转乾坤。
我不再当甩手掌柜，班上的大小事务班干部都直接向我报告，小成显得有点落寞。
孩子的性格是可塑的，小成有能力、有工作热情，我不能因为他曾“背叛”过我而彻底让他失去尊严。
有一天，他敲响了我办公室的门，提出辞去班长职务。
懂得敲门就是进步。我知道，和他推心置腹谈话的时机已经成熟。
我给他倒了一杯水，他显得很惊讶。我们促膝长谈，我指出了他的错误，教他应该怎样做人做事。小成第一次在我面前流下了眼泪。
“我没免去你班长的职务，就是要给你一次机会，一次自省进步的机会。希望你从今天起，认真学习，努力工作，重新做回你自己。”
这次谈话后，小成再次变得阳光起来。
我和小成对彼此都有了新的认识，班上的学生对我也有了新的认识。原来认为我太信任小成，后来以为我一定会把小成“打入冷宫”，甚至撤销他的班长职务，没想到，我的一番操作完全出乎他们的意料之外。
人与人之间的认知确实需要一个过程。只有不断调适，才会形成比较完整的印象，通过相互了解相互适应，促进班级的发展和进步。
（作者单位：湖北省大冶市教育局）
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