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【摘要】美育，是教育的重要内容，是语文教学不可轻忽的责任，文章希望从语文课堂教学的内容、手段、活动和习作等四个方面去探索新时期小学语文美育的途径和方法，唤醒广大语文教师对语文教学中美育方向的重视，为提高学生的语文素养和综合素质做出应有的奉献。
【关键词】美育 语文 课堂教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0223-02
汉语，我们中华民族的母语，她应当是美好的，也必然是美好的。语文教学自然就承载了传承她的美好的重任。素质教育实施到今天，依然有唯“成绩”论的杂音，一味地强调知识的掌握，一味地为考试服务，渐渐地，我们忽视了语文的“美”，乃至遗忘了还有这样的一种“美”。
那么我们语文教师就有义务去找回她的“美”。
一、课堂教学体现美。
我们苏教版小学语文教材，无论从遣词造句，语言表达、篇章结构、思想内容等各个方面看，都堪称是美的典范。教学过程中教师在深入分析教材的基础上应当充分挖掘美的闪光点，把它呈现，传递给学生，激发学生学习语文的兴趣，感受语言文字的美，从而受到美的熏陶。而能否完成这一环节的任务，教师本身的素质至关重要，这就要求教师从外部形态到内在气质、教学环节的安排，特别是教学语言的运用都要充分展示语言文字的美，使学生置身于美的氛围中。如第十册中的《望月》就是一篇富于诗情画意的优美文章，它描绘了月夜江上的静谧美好，充满了神奇的想象，用众多的“月诗”歌颂了月夜的美好，。文章语言简洁明快，文句优美、感情真挚，形象生动并有很强的节奏感，给人以赏心悦目、身临其境之感，饱含色彩美、形象美、层次美、动态美、想象美等，这就要求我们在教学时要抓住这些”美“来组织教学，从望月之美，升华到颂月之美，归结于神奇的想象之美。教学之中，在教学方法上我们除了可以引导学生畅读第二自然段对月夜江上美景的描写，唱和古往今来脍炙人口的”月诗“，更应该联系小外甥关于月亮是天的眼睛的神奇想象，激发学生的想象，描写自己心中的月亮。在教学手段上，我们可以利用多媒体映射月夜的美景，利用音乐渲染出月夜的宁静幽美，帮助学生去感受，去想象，把语言文字的抽象美具象化，留驻在学生的心灵之中。
这样的文章在我们的小语教材中比比皆是，只要我们语文教师有一颗细腻的美好心灵，坚持在语文教学中带领学生去感受语文之美，就不仅能激发学生的学习兴趣，掌握知识，更能培养学生审美的能力。
二、科技手段创设美
科学技术的日新月异为我们在语文教学中创设美提供了更多的便利。电视、录像、录音、幻灯等设备在今天似乎都可以划归到传统媒体中去了，也依然在语文课堂教学中发挥着重要的作用。随着大数据时代的来临，为我们提供了多媒体平台、实物投影、3D打印、球面投影等更加先进的技术，能帮助我们营造出更加美轮美奂的情境。
课堂上，我们随时能根据学生的需要从多媒体平台的网络上寻找到准确的资源。教学《长征组歌》之时，学生提出问我，这组诗歌能唱吗？虽然自己的歌喉不堪入耳，也确实不会唱这样的革命红歌，但是强大的互联网是我的坚实后盾，及时的搜索播放满足了学生的需求，也用音乐为学习文章创设出了更加优美的情境。
利用球面投影（穹顶投影），可以帮助我们营造出《金字塔》中苍茫的大漠中金字塔的雄伟壮观；可以帮助我们营造出《月光启蒙》中繁星点点，明月高悬的甜蜜美好；可以帮助我们营造出《梦圆飞天》中神舟号飞船穿梭宇宙的真实景像……
科学技术是第一生产力，不断的引入和学习使用新的科技手段一定能够更多的发掘语文的美。
三、多种活动创造美
语文教学总是伴随着“听说读写”等多种多样的教学活动来进行的，而这些活动往往能够创造出更多的语文之美来。
就拿“读”这一方面来说，我们语文教师就能创造出丰富而有趣的活动来。面对优美的文学作品，我们个读、小组读、齐读、男女生比赛读信手拈来；配乐诵读、表情朗读、角色扮演读更能使学生情绪受到感染，这对于增强学生鉴赏美、创造美的能力有重要的促进作用。听低年段的老师上《小松树和大松树》一类的寓言、童话课文时，就经常采用表演朗讀的方法。教师事先准备好美丽的卡通头饰，让学生分角色戴头饰作表演朗读。老师和其他的同学就以导演的身份分别给他们以语言、语调、语速、表情等各方面的具体指导。这自然也是一种语文之美，是一种内在气质的美。“演员”在“导演”的指导下，更加准确的把握角色的形象，使学生在语文课堂上形成正确的美的意识。
课堂教学中这种多手段的运用，对课文中美的品评与再现，培养了学生创造美的能力。
四、习作交流激发美
语文教学对学生品德的培养具有潜移默化的重要作用，口语交际与习作更是为学生表达自己的内在美提供了便利的途径。上完《最后的姿势》《理想的风筝》《爱之链》一类的美文后，及时引导学生对忠于职守、无私奉献、人生理想等美好品质进行探讨、交流、写作，使学生对生活中的美有正确的感受与欣赏。讲美德，讲身边的好人好事，讲社会的发展变迁，使学生切实感受到生活在一个多么美好的社会主义国家中，赶上了多么好的时代，从而树立了为社会为国家做出应有贡献的远大理想，培养正确的人生观价值观。
高尚的审美情操有助于正确的人生观、价值观和道德品质的培养，而且能促进学生素质的全面发展。让我们在语文课堂的阵地上，发挥各自的才能，培养学生高尚的审美情趣，审美思想；教给学生一定的美学知识，提高他们的美学修养。让我们共同努力，努力留住语文的”美”！
【关键词】美育 语文 课堂教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0223-02
汉语，我们中华民族的母语，她应当是美好的，也必然是美好的。语文教学自然就承载了传承她的美好的重任。素质教育实施到今天，依然有唯“成绩”论的杂音，一味地强调知识的掌握，一味地为考试服务，渐渐地，我们忽视了语文的“美”，乃至遗忘了还有这样的一种“美”。
那么我们语文教师就有义务去找回她的“美”。
一、课堂教学体现美。
我们苏教版小学语文教材，无论从遣词造句，语言表达、篇章结构、思想内容等各个方面看，都堪称是美的典范。教学过程中教师在深入分析教材的基础上应当充分挖掘美的闪光点，把它呈现，传递给学生，激发学生学习语文的兴趣，感受语言文字的美，从而受到美的熏陶。而能否完成这一环节的任务，教师本身的素质至关重要，这就要求教师从外部形态到内在气质、教学环节的安排，特别是教学语言的运用都要充分展示语言文字的美，使学生置身于美的氛围中。如第十册中的《望月》就是一篇富于诗情画意的优美文章，它描绘了月夜江上的静谧美好，充满了神奇的想象，用众多的“月诗”歌颂了月夜的美好，。文章语言简洁明快，文句优美、感情真挚，形象生动并有很强的节奏感，给人以赏心悦目、身临其境之感，饱含色彩美、形象美、层次美、动态美、想象美等，这就要求我们在教学时要抓住这些”美“来组织教学，从望月之美，升华到颂月之美，归结于神奇的想象之美。教学之中，在教学方法上我们除了可以引导学生畅读第二自然段对月夜江上美景的描写，唱和古往今来脍炙人口的”月诗“，更应该联系小外甥关于月亮是天的眼睛的神奇想象，激发学生的想象，描写自己心中的月亮。在教学手段上，我们可以利用多媒体映射月夜的美景，利用音乐渲染出月夜的宁静幽美，帮助学生去感受，去想象，把语言文字的抽象美具象化，留驻在学生的心灵之中。
这样的文章在我们的小语教材中比比皆是，只要我们语文教师有一颗细腻的美好心灵，坚持在语文教学中带领学生去感受语文之美，就不仅能激发学生的学习兴趣，掌握知识，更能培养学生审美的能力。
二、科技手段创设美
科学技术的日新月异为我们在语文教学中创设美提供了更多的便利。电视、录像、录音、幻灯等设备在今天似乎都可以划归到传统媒体中去了，也依然在语文课堂教学中发挥着重要的作用。随着大数据时代的来临，为我们提供了多媒体平台、实物投影、3D打印、球面投影等更加先进的技术，能帮助我们营造出更加美轮美奂的情境。
课堂上，我们随时能根据学生的需要从多媒体平台的网络上寻找到准确的资源。教学《长征组歌》之时，学生提出问我，这组诗歌能唱吗？虽然自己的歌喉不堪入耳，也确实不会唱这样的革命红歌，但是强大的互联网是我的坚实后盾，及时的搜索播放满足了学生的需求，也用音乐为学习文章创设出了更加优美的情境。
利用球面投影（穹顶投影），可以帮助我们营造出《金字塔》中苍茫的大漠中金字塔的雄伟壮观；可以帮助我们营造出《月光启蒙》中繁星点点，明月高悬的甜蜜美好；可以帮助我们营造出《梦圆飞天》中神舟号飞船穿梭宇宙的真实景像……
科学技术是第一生产力，不断的引入和学习使用新的科技手段一定能够更多的发掘语文的美。
三、多种活动创造美
语文教学总是伴随着“听说读写”等多种多样的教学活动来进行的，而这些活动往往能够创造出更多的语文之美来。
就拿“读”这一方面来说，我们语文教师就能创造出丰富而有趣的活动来。面对优美的文学作品，我们个读、小组读、齐读、男女生比赛读信手拈来；配乐诵读、表情朗读、角色扮演读更能使学生情绪受到感染，这对于增强学生鉴赏美、创造美的能力有重要的促进作用。听低年段的老师上《小松树和大松树》一类的寓言、童话课文时，就经常采用表演朗讀的方法。教师事先准备好美丽的卡通头饰，让学生分角色戴头饰作表演朗读。老师和其他的同学就以导演的身份分别给他们以语言、语调、语速、表情等各方面的具体指导。这自然也是一种语文之美，是一种内在气质的美。“演员”在“导演”的指导下，更加准确的把握角色的形象，使学生在语文课堂上形成正确的美的意识。
课堂教学中这种多手段的运用，对课文中美的品评与再现，培养了学生创造美的能力。
四、习作交流激发美
语文教学对学生品德的培养具有潜移默化的重要作用，口语交际与习作更是为学生表达自己的内在美提供了便利的途径。上完《最后的姿势》《理想的风筝》《爱之链》一类的美文后，及时引导学生对忠于职守、无私奉献、人生理想等美好品质进行探讨、交流、写作，使学生对生活中的美有正确的感受与欣赏。讲美德，讲身边的好人好事，讲社会的发展变迁，使学生切实感受到生活在一个多么美好的社会主义国家中，赶上了多么好的时代，从而树立了为社会为国家做出应有贡献的远大理想，培养正确的人生观价值观。
高尚的审美情操有助于正确的人生观、价值观和道德品质的培养，而且能促进学生素质的全面发展。让我们在语文课堂的阵地上，发挥各自的才能，培养学生高尚的审美情趣，审美思想；教给学生一定的美学知识，提高他们的美学修养。让我们共同努力，努力留住语文的”美”！