学生是教师劳动的对象和产品，产品的优劣直接反映教育的效果，而影响教育效果的诸多因素中，厌学心理应当是罪魁祸首。耕耘在教育第一线的教师不妨剖析一下产生这种不良心理的根源，找出病因，方能对症下药，冶病救人。
　　一、突飞猛进、日新月异的社会变革，处处弥漫着激烈竟争的硝烟。近年来，国家一系列人事分配制度的改革，加之高科技产品的广泛使用，优化组合、优胜劣汰，人才相对过剩，导致不少大中专毕业生找工作难。到处打工，身似浮萍，成功者廖廖无几，扮演各种与之不相称也不情愿扮演的角色。这些原为楷模，典范的天之骄子，却不知不觉地给他们的初中生姐妹、亲朋好友、左邻右舍……唱起了“望而却步”的歌声。使不少初中生颇为感叹、心灰意冷，读书无望，前车这鉴悄然滋生漫延。
　　二、社会主义市场经济的巨大冲击，不少学生也意识到金钱不是万能的，但无钱却是万万不能的。整天在做金钱梦，认为有钱就可以拥有一切，在他们幼稚的心灵上已留了深深的金钱烙印，只想将来如何挣钱，如何潇洒。只要有钱同样逍遥自在。这样的学生已是身在曹营心在汉，无心读书学习。
　　三、家庭为之提供优越的经济条件，以及父母的过分溺爱，是造成许多中学生不思进取，好吃懒惰，厌学的重要原因。父母让学生过着少爷小姐的生活，很少甚至没有给他们锻炼的机会。每日饭来张口，衣来伸手，在家中呼风唤雨，你说他们还会有浓厚的学习兴趣吗？他们还会去思考如何通过读书学习这条阳光大道来改变自己的命运吗？
　　四、父母外出打工，丢下不大不小的儿女独守持家，是子女厌学、逃学、辍学的主要原因。这些被称为留守的少年儿童，长年无人管教，无人约束，生活缺乏经验和周密的安排，缺乏家教和父母之爱，得不到应有的家庭温暖，整日随心所欲，好坏不分。这对可塑性较强的中学生来说是极为不利的，很容易造就性格孤僻、寡言学生少语，读书无益的学生，甚至还会造就游手好闲、争强好胜、偷拿抢要的少管所对象。
　　五、打工热潮冲击着农村中学的校门。家村学生，大部分学习一般，升学无望，而失去了读书的信心，因而弃学加入了浩浩荡荡的打工队伍，南征北战。有些学生缺乏远见认为，天天学习那些令人头疼的书本知识，即使最终学业有成，也要走打工之路，不如趁早加入其行列。然而他们却忽视了现在读好书，是为将来打工打下坚实的基础，常言道“磨刀不误砍柴工”也就是这个道理。
　　六、学生情绪波动频繁，不稳定，缺乏专一、时喜时恶，加之学习科目门类繁多，弄得学生不知所措，慢慢地就产生了偏科厌学的心理。
　　七、初中生早恋也是学生荒废学业的一个不可忽视的因素。中学生早恋分散精力，影响身心健康，浪费宝贵的学习时间。许多留守学生找不到家庭的温暖，相互倾诉，因为有了共同的经历，自然就会走到一起。而一旦早恋，学生会不由自主地把宝贵的学习时间花费在梳妆打扮、玩耍……过早涉足不该涉足的问题，有模有样的在校园里谈恋爱。对他们来说，谈情说爱，花前月下、成双结对才是他们真正的主题。待两三年过去，一事无成，光阴虚度，悔之晚矣！
　　造成中学生厌学、弃学、辍学的客观因素很多，都有各自的背景。诸如此类的不少中学生，应该引起广大同仁和家长的关注，尽力挽救他们，对症下药，因材施教。肩负教书育人的园丁们值得深思的是：如何引导学生正确处理各种客观因素与学习的关系？如何面对那些形形色色、变化无常的花朵？如何挑起传承文明、发扬光大中华民族几千年灿烂的传统文化以及培养适应社会变革、时代变迁需求的各类人才的重任？十年树木、百年树人，难道你不觉得任重而道远吗？
　　
　　（作者单位：550500贵州省福泉市陆坪中学）