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从概念、办学主体、办学层次、招生对象、学习方式、技术支持、教学媒体、专业设置、考核方式等方面对我国远程教育中存在的现代远程教育、网络教育、广播电视教育和开放教育四种微观形态进行了比较分析,明确了其区别及相互关系.
浅析远程教育的微观形态
【摘 要】
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从概念、办学主体、办学层次、招生对象、学习方式、技术支持、教学媒体、专业设置、考核方式等方面对我国远程教育中存在的现代远程教育、网络教育、广播电视教育和开放教育
【机 构】
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河南科技大学,河南,洛阳,471003
【出 处】
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现代企业教育
【发表日期】
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2008年20期
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