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《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，因此，预习就成了课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的重要途径。预习可使学生对新课教学处于有准备的心理状态，便于增强听课的目的性，掌握学习的主动权。作为小学语文教师，无疑应从预习方面入手，加强指导，强化训练，使学生逐步形成技能，形成预习习惯，提高语文课堂效果。目前小学语文教学现状不少语文预习只是流于形式，我们的语文老师以一句“去读读课文，预习一下”草草了事。现结合我的教学实践谈谈我的见解。