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当前关于教材评价指标体系的研究不少,但这些指标体系尚不健全,存在着还需要完善的问题,如:二级指标、三级指标建设详略重点不一,定性评价重视不够,注重评价指标的相关性而忽视指标的独立性,过于注重权重分配而忽视评价标准的科学性等。科学合理的评价技术方法是实现教材评价预期效果的手段和关键,因此改进教材评价方法成为提高教材评价质量,促进课程改革发展的重要问题之一。