体育课师高校教育中不可缺少的重要课程之一，也受到学生的喜爱，国内一些院校已经把体育舞蹈引入了高校学校课堂，但也有一些人对体育舞蹈持不同看法。本文对福州市中青年业余组体育舞蹈选手和在校大学生进行了一次调查，发放问卷150张，回收120张。其中男女各60名。调查测试结果及资料如下：
　　


　　体育舞蹈是一种融体育和艺术于一体的体育运动项目。它将以往的社交舞不断更新、发展、并不断完善自己，使之成为具有严格的规范性、广泛的社交性、强烈的体育性、高度的技巧性和高尚的娱乐性的舞蹈形式，被公认为是当今最为流行的室内运动和娱乐形式。高等学校的大学生文化素养较高，且思想活跃，对新事物的鉴别接受能力较强，体育舞蹈恰恰能够满足他们这种不断提高艺术修养和审美情趣的需要。由表1可见大学中非常喜欢和喜欢体育舞蹈的学生占82%，这说明开设体育舞蹈一定会受到大学生的普遍欢迎。一些表现出一般和不喜欢的学生也主要是由于对体育舞蹈缺乏认识，他们中学时代精神生活较封闭，特别是其中有一些是从农村来的学生。另外，调查中还发现体育舞蹈更加受到女同学的喜爱。分析原因，主要由于舞蹈这种形式更符合女同学的心理特点。
　　由表2可见，大学生参加体育舞蹈的动机分别为分健身强体、愉悦健心、人际交往、优美体形。很同意和同意的分别为81.8%、81.5%、67.8%、44.3%，这说明大学生参加体育舞蹈的动机不能孤立看待，各种动机之间彼此联系，交互作用，大多数人参加体育舞蹈绝非只有一个动机，而这些动机又会随时变化。通过对大学生学习动机的调查，我们了解到，学生的学习动机与体育舞蹈强烈的体育性、高尚的娱乐性、广泛的社交性、高度的技艺性、突出的国际性等主要特征相吻合。正是这些独具有的特色与魅力，深受大学生的喜爱，同时体育舞蹈所独具的轻松、奔放、洒脱和高雅等又能给人以美的享受，才使其具有陶冶情操、振奋精神、促进心里健康等作用，并逐渐成为大学生结识交往、扩大视野的重要手段之一。大学生参加体育舞蹈既能充实校园业余文化生活，又能满足未来需要，实为有百利而无一害。
　　高校体育能否设置体育舞蹈，其根本在于它是否具有体育锻炼的价值，是否归于体育的范畴。由表3可见，快步舞、恰恰舞与篮球移动和曲棍球一样具有很高的心率指数，属于大强度运动；华尔兹和探戈与网球、羽毛球的心率指数相近、为中等强度的运动；伦巴则与高尔夫球和地滚球一样为小强度运动。将表3和表4进行比较也说明二者很接近，进一步证实日本岩崎先生的测试指标是正确可靠的。体育舞蹈的每个舞种竞赛曲子的时间不少于三分钟，说明它的代谢方式为有氧代谢供能，因此具有很高的体育锻炼价值。近年来，体育舞蹈世界锦标赛，世界标赛及各类的邀请赛此起彼伏，热火朝天，越来越多，仅时间标赛就举行了40届。1995年4月摩洛哥奥林匹克委员会会议通过了接纳体育舞蹈显奥动会正式表演项目的决议。我国自1987年以来多次举行全国性、国际性的体育舞蹈表演赛。1989年我国首家体育舞蹈俱乐部在北京成立。1991年国家体委正式批准成立中国体育舞蹈运动协会。凡此种种都充分说明国际体育舞蹈的强烈体育性。
　　总之，体育舞蹈纳入高校体育教学已是大势所趋，体育舞蹈运动所具有的健身价值、娱乐价值、审美价值和交际价值对大学生有极强的吸引力。体育舞蹈在高校推广不仅可以推动和普及新型体育项目，还可以活跃校园文化气氛，丰富校园文化生活，并益于提高大学生的艺术修养和审美情趣。体育舞蹈纳入高等学校体育课符合教学改革方向，合乎学校体育向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展的趋势，因而体育舞蹈纳入高校体育课是可行的、必要的。