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摘要：初中是学生学习成长的一个重要阶段，也是为高中学习打下坚实基础的时期。语文是初中的一门基础性课程，占有大量的课时，这一时期的语文教学十分重要。随着课程改革的深入发展，有效教学的理念逐渐深入到了每个语文教育工作者的教学思想当中。语文教师需要在课程改革的指导下，在语文课堂教学实践中不断反思和总结，遵循学生语文学习的认知规律，采用恰当的教学方式，不断激发学生学习的主动性和积极性，从而最终提升语文课堂教学的效率。
关键词：初中语文；有效性；策略
语文是初中的一门基础课程，也是素质教育体系的重要组成部分。语文学习不仅能够发展学生的语言能力，提升学生的认知水平，而且能够促进学生审美素养的提升，健全学生的人格，总之，对学生的全面发展有着重要的意义。作为初中语文教师，必须顺应教育改革的潮流，对语文教学进行优化，切实加强语文教学的有效性，丰富语文课堂教学的内容，让学生感受到语文学习的快乐，让学生学到更多的语文知识和素养。
一、有效教学对于初中语文教学的重要意义
有效教学，就是要求语文教师能够在有限的课堂时间和空间内最大程度上调动学生学习的积极性，发挥语文课堂教学的最大功能，实现教学目标，取得最好的教学效果。有效教学对于初中语文教学来说具有重要的意义，首先，对学生来讲，有效教学让语文教学的内容更加丰富多彩，方式也更加有趣生动，学生的学习环境也更加好，学习的兴趣大大提升，学生的思维更加活跃，在这样的状态下学习学生的各项能力都会得到很大幅度的提升。其次，对于教师来说，有效教师要求教师不断更新自己的教育理念，提升自己的专业知识，需要教师不断学习，跟得上教育改革的潮流，这样可以不断提升教师的教学水平。最后，有效教学体现了素质教育理念的要求，注重发挥学生的主体性地位，也强调教学内容和方法的不断优化，反过来可以促进素质教育的进一步推行。
二、提高初中语文教学有效性的策略
1.重视课堂导入，让学生更好进入学习状态
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的第一步。正如一出精彩的舞台剧离不开一个序幕，一首动听的歌曲离不开一个好听的节奏一样，一堂成功的教学课同样离不开一个好的课堂导入。在语文教学中设计良好的课堂导入，可以让学生更好地进入学习状态，激发学生语文学习的兴趣，并为学生接下来的学习做一个良好的铺垫。
例如，在学习《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，在导入环节，我利用多媒体给学生播放了一首动听的英文歌曲《Let her go》，当一听到这首歌曲时，学生都被这首歌曲优美的旋律所吸引，沉浸到音乐的氛围當中。在播放完歌曲之后，我给学生提了一个有趣的问题，让学生说一说在这首歌曲中运用了哪些乐器，学生进行了大胆猜测，有木吉他、电贝司、钢琴等乐器。此外，我还让学生谈一谈这首歌曲所表达的感情，这样就为学生理解普希金的诗歌打下了一个良好的铺垫，提前帮助学生酝酿感情。
2.关注学生差异，制定个性化教学目标
由于学生自身的先天因素和后天的家庭背景及成长环境的不同，学生的各方面有着很大的差异和不同，包括学生的智力、思考能力、学习兴趣与以及学习方式等等。如果教师在教学中设定相同的教学要求和实施相同的教学方式，那么就会与学生层次不齐的学习能力产生巨大的矛盾。因此，语文教师要学会关注学生的个体差异，因材施教制定出个性化的目标、布置梯度化的语文作业，促进学生个性的发展。
例如，在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，教师可以将基础的教学目标设置为以下几点。（1）掌握课文中的生词，理清文章的脉络，并且能够从整体感知课文。（2）分析作者所表达的思想感情。（3）学习文章作者是如何描写事物的，对一些细节的描写是学生在写作当中所缺乏的。对于一些能力较强的学生教师还可以制定更深层次的教学目标，比如（1）了解鲁迅先生本人以及其他一些作品。（2）结合时代背景，写一篇1000字的读后感。教师要注重设定教学目标时结合学生自身的情况，同时顾及学生的主观感受。
3.科学设计课堂提问，促进学生深入思考
问题教学是语文教学过程中的一种重要方法。目前，在课堂教学中教师依然扮演着重要的角色，对问题教学模式的运用不够合理，比如教师在教学中随意进行提问，问题没有针对性，还会对问题进行自问自答，没有给学生留下思考和发言的机会。问题的内容含糊不清，对学生的引导不够，还会对学生进行误导。因此，教师要注重问题的科学设计。
例如，在学习《闻一多先生的说和做》这一课时，在给学生讲解了课文的基本内容之后，我又给学生进行了拓展，介绍了闻一多先生的其他事迹。之后，我给学生设计了一个开放性的问题：“同学们，你们说一说闻一多先生身上的哪一种特质是最重要的？”让学生进行自由发挥、各抒己见，从而让学生对闻一多先生有了更多的了解，人物形象也逐渐饱满。
总而言之，提高初中语文教学有效性不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程。作为初中语文教师，要更新自己的教育理念，在课改的理念指导下不断创新和优化语文教学的方式和方法。
参考文献：
[1]吴晓萍. 初中语文有效教学方法浅探[N]. 科学导报，2015-01-23（C02）.
[2]刘旭东. 初中语文教学有效教学方法的探究[N]. 发展导报，2017-10-20（025）.
关键词：初中语文；有效性；策略
语文是初中的一门基础课程，也是素质教育体系的重要组成部分。语文学习不仅能够发展学生的语言能力，提升学生的认知水平，而且能够促进学生审美素养的提升，健全学生的人格，总之，对学生的全面发展有着重要的意义。作为初中语文教师，必须顺应教育改革的潮流，对语文教学进行优化，切实加强语文教学的有效性，丰富语文课堂教学的内容，让学生感受到语文学习的快乐，让学生学到更多的语文知识和素养。
一、有效教学对于初中语文教学的重要意义
有效教学，就是要求语文教师能够在有限的课堂时间和空间内最大程度上调动学生学习的积极性，发挥语文课堂教学的最大功能，实现教学目标，取得最好的教学效果。有效教学对于初中语文教学来说具有重要的意义，首先，对学生来讲，有效教学让语文教学的内容更加丰富多彩，方式也更加有趣生动，学生的学习环境也更加好，学习的兴趣大大提升，学生的思维更加活跃，在这样的状态下学习学生的各项能力都会得到很大幅度的提升。其次，对于教师来说，有效教师要求教师不断更新自己的教育理念，提升自己的专业知识，需要教师不断学习，跟得上教育改革的潮流，这样可以不断提升教师的教学水平。最后，有效教学体现了素质教育理念的要求，注重发挥学生的主体性地位，也强调教学内容和方法的不断优化，反过来可以促进素质教育的进一步推行。
二、提高初中语文教学有效性的策略
1.重视课堂导入，让学生更好进入学习状态
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的第一步。正如一出精彩的舞台剧离不开一个序幕，一首动听的歌曲离不开一个好听的节奏一样，一堂成功的教学课同样离不开一个好的课堂导入。在语文教学中设计良好的课堂导入，可以让学生更好地进入学习状态，激发学生语文学习的兴趣，并为学生接下来的学习做一个良好的铺垫。
例如，在学习《假如生活欺骗了你》这首诗歌时，在导入环节，我利用多媒体给学生播放了一首动听的英文歌曲《Let her go》，当一听到这首歌曲时，学生都被这首歌曲优美的旋律所吸引，沉浸到音乐的氛围當中。在播放完歌曲之后，我给学生提了一个有趣的问题，让学生说一说在这首歌曲中运用了哪些乐器，学生进行了大胆猜测，有木吉他、电贝司、钢琴等乐器。此外，我还让学生谈一谈这首歌曲所表达的感情，这样就为学生理解普希金的诗歌打下了一个良好的铺垫，提前帮助学生酝酿感情。
2.关注学生差异，制定个性化教学目标
由于学生自身的先天因素和后天的家庭背景及成长环境的不同，学生的各方面有着很大的差异和不同，包括学生的智力、思考能力、学习兴趣与以及学习方式等等。如果教师在教学中设定相同的教学要求和实施相同的教学方式，那么就会与学生层次不齐的学习能力产生巨大的矛盾。因此，语文教师要学会关注学生的个体差异，因材施教制定出个性化的目标、布置梯度化的语文作业，促进学生个性的发展。
例如，在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，教师可以将基础的教学目标设置为以下几点。（1）掌握课文中的生词，理清文章的脉络，并且能够从整体感知课文。（2）分析作者所表达的思想感情。（3）学习文章作者是如何描写事物的，对一些细节的描写是学生在写作当中所缺乏的。对于一些能力较强的学生教师还可以制定更深层次的教学目标，比如（1）了解鲁迅先生本人以及其他一些作品。（2）结合时代背景，写一篇1000字的读后感。教师要注重设定教学目标时结合学生自身的情况，同时顾及学生的主观感受。
3.科学设计课堂提问，促进学生深入思考
问题教学是语文教学过程中的一种重要方法。目前，在课堂教学中教师依然扮演着重要的角色，对问题教学模式的运用不够合理，比如教师在教学中随意进行提问，问题没有针对性，还会对问题进行自问自答，没有给学生留下思考和发言的机会。问题的内容含糊不清，对学生的引导不够，还会对学生进行误导。因此，教师要注重问题的科学设计。
例如，在学习《闻一多先生的说和做》这一课时，在给学生讲解了课文的基本内容之后，我又给学生进行了拓展，介绍了闻一多先生的其他事迹。之后，我给学生设计了一个开放性的问题：“同学们，你们说一说闻一多先生身上的哪一种特质是最重要的？”让学生进行自由发挥、各抒己见，从而让学生对闻一多先生有了更多的了解，人物形象也逐渐饱满。
总而言之，提高初中语文教学有效性不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的过程。作为初中语文教师，要更新自己的教育理念，在课改的理念指导下不断创新和优化语文教学的方式和方法。
参考文献：
[1]吴晓萍. 初中语文有效教学方法浅探[N]. 科学导报，2015-01-23（C02）.
[2]刘旭东. 初中语文教学有效教学方法的探究[N]. 发展导报，2017-10-20（025）.