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通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的“双向互融”专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把“双创”教育渗透到专业教育;另一方面,从教学资源开发、实践平台建设及教学模式改革三个方面将专业教育融入“双创”教育之中。
基于“双向互融”的高职专创融合模式构建及实施途径
【摘 要】
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通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的“双向互融”专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把“双创
【机 构】
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常州工业职业技术学院,常州工业职业技术学院创新创业学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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2013年度江苏省教育科学规划课题“基于创业教育与专业教育融合的高职学生创业能力培养途径研究”(项目编号:C-a/2013/03/006),2019年度江苏省高等教育教改课题“‘产教赛创’融合下的大学生双创能力培养模式构建与实践——基于双创项目开发视角”(项目编号:2019JSJG485),2019年度江苏省高校毕业生就业创业研究课题“基于‘四链融合’的大学生创新创业实践教育体系研究”(项目编号:
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