【摘 要】
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目的:评估基于医学叙事理念的《外科护理学》德育线上教学在本科护生中的应用效果.方法:新建《外科科护理学》线上课程,基于医学叙事理念融入典型外科德育案例,开展医学叙事反思性写作,促进道德内省与行为内化.选择上海中医药大学2017级本科护理专业三年级护生157人作为研究对象,进行自身前后对照研究.采用评判性思维能力量表、杰弗逊医务人员同理心测量量表测评护生培训前后评判性思维与同理心.课程反思报告内容分析采用Colaizzi内容分析法进行编码与类属分析.结果:参与课程学习的护生共157人,纳入量性分析的配对样本
【机 构】
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上海中医药大学,上海 201203;上海中医药大学附属普陀医院;上海市第六人民医院
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目的:评估基于医学叙事理念的《外科护理学》德育线上教学在本科护生中的应用效果.方法:新建《外科科护理学》线上课程,基于医学叙事理念融入典型外科德育案例,开展医学叙事反思性写作,促进道德内省与行为内化.选择上海中医药大学2017级本科护理专业三年级护生157人作为研究对象,进行自身前后对照研究.采用评判性思维能力量表、杰弗逊医务人员同理心测量量表测评护生培训前后评判性思维与同理心.课程反思报告内容分析采用Colaizzi内容分析法进行编码与类属分析.结果:参与课程学习的护生共157人,纳入量性分析的配对样本为119人,教学后护生评判性思维能力总分[(298.53±29.74)分]、同理心总分[(117.34±11.82)分]高于教学前[(285.51±28.96)分、(111.42±12.50)分],教学前后比较差异有统计学意义(P<0.001);分析反思报告20份,提炼出学习效能、教学设计、能力提升3个类属.结论:基于医学叙事理念的《外科护理学》线上德育融合教学对护生的评判性思维能力与同理心具有明显的促进作用.
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