【摘 要】
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<正>[教材版本]七年级《地理》(湘教版·下册)第三章《走近国家》第一节"澳大利亚"[设计背景]有关研究表明,合理、适时地设置地理课堂大情境教学可以充分地体现"教为主导,学
【机 构】
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广西师范大学附属中学,广西教育学院旅游与环境学系,
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<正>[教材版本]七年级《地理》(湘教版·下册)第三章《走近国家》第一节"澳大利亚"[设计背景]有关研究表明,合理、适时地设置地理课堂大情境教学可以充分地体现"教为主导,学为主体,训练为主线,思维为主攻"的教学思想;可以充分调动学生学习的主动性,激发学生的求知欲,培养其创新能力;可以充分培养学生提出问题、解决问题的能力及对问题的科学探究能力,从而构建有利于学生思维发展的地理新课堂教学结构。[教学特色]‘‘澳大利亚"教学设计以"澳洲史"作为
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