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【摘要】英语绘本是将文字以及图画相互配合的形式来描述一系列故事的文字作品。由于它比较直观形象，所以在英语教学中起到了重要的作用。英语绘本中色彩丰富的图画和简单的英语句子不仅能提高学生的阅读兴趣和课堂积极性，更能激发学生学习英语的兴趣。
【关键词】英语绘本;小学英语教学;阅读兴趣
低年级的学生刚刚接触英语时，都有着非常深厚的兴趣。但随着年级越高，知识难度越大，学生们对英语的兴趣就越来越低，甚至对英语已经失去了学习的兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣呢？这个问题一直困扰着我，后来，随着英语绘本进入课堂教学，我发现把绘本跟课堂教学结合在一起，学生的兴趣就被激发出来。下面就谈谈笔者对绘本教学的一些看法。
一、绘本的定义
“绘本”（Picture Book），一词来自日本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。简单地说，英语绘本跟童话故事都很相似，都是由图画跟文字相互结合在一起，但是童话故事重点是讲述故事，而英语绘本是用英语描述故事的图画书。它调强的是图画的精美，句子的语言简洁，重复性强，而且思维发散大，它能给学生提供一个丰富多彩的体验机会。由于英语绘本比较直观形象，所以在英语教学中起到了重要的作用。它不仅能提高学生的阅读兴趣，更激发学生学习英语的兴趣。
二、以本为本挑选英语绘本教材
以本为本，以图为辅，以学为主，这是挑选英语绘本教材的指导方向。以本为本是指挑选跟教材相关的绘本内容，如果教材内容是关于职业的，那么，英语绘本就是关于职业的，这样既让学生容易授受，也能连接到教学中，让学生感到兴趣，也巩固了课堂的教学内容。以图为辅，以学为主，就是说以知识内容为主，图画只是为了让学习更加有趣，内容更加丰富而采取的辅助手段，不能为了图画精美漂亮而疏忽了知识内容。只有注重与教材内容的密切相连才能挑选到合适的英语绘本，才能真正的融入到教学中去。
三、低年级更适合利用英语绘本进行词汇和句型的教学
英语绘本有一个特点，就是简洁和重复性强。对于低年级的学生来说，选择一些语言重现性高的英语绘本进行词汇和句型的教学就更有效了。在课堂教学中，不断重复的句型有助于学生反复阅读和理解，从而让学生在反复练习中掌握到所学的单词和句型。也可以使用绘本中语言的节奏感来增加学生们对于词汇，句型的了解，也可以用句型的节奏感来培养学生的英语语感。
例如，在教学英语绘本《Making Soup》
时，这个绘本故事里不断的重复了一个句子结构：“Here is / are…for the soup”然后根据这个句子结构不断地变换单词pot， water， beans， potatoes， onions， corn， carrots来呈现出绘本的内容，在不断重复中，我们很容易就学会“Here is / are… for the soup”这个句型。从每幅图中我们也明白了pot， water， beans， potatoes， onions， corn， carrots这些单词是什么意思。了解这个绘本内容后，如果我们配着节奏不断地读“Here is / are…for the soup.”这个句型，也可以培养出学生的英语语感。而且如果在整个绘本阅读中或故事的复述中，按层次反复配节奏来吟唱“Here is / are…for the soup”学生既能聚精会神地投入到故事情节中，又能享受到音乐带给他们的快乐。更极大地提高学生学习英语的兴趣。
四、中年级更适合把英语绘本融合到课堂中
作为小学英语教师，我们要善于整合有利资源，懂得充分发挥绘本的教辅功能，注重与教材内容的相会相通，进而提高英语教学实效。在课前，我们可以挑选一些连续的、典型的、有一定情节的，同时又跟教材内容密切相连的英语绘本。在课堂教学中，我们可以先把教学内容教完，然后配合英语绘本进行巩固，英语绘本里的图案形象生动，内容简短，会让学生感觉直观形象，更能提高学生的课堂积极性。
例如，在教学四年级下册第二单元的音标单词girl， bird， nurse， hamburger， 音标ur， ir / ?： /时，我先利用书本Let’s chant 来教这些单词，Chant 的内容就是The bird is hurt. Oh， no！ /
【关键词】英语绘本;小学英语教学;阅读兴趣
低年级的学生刚刚接触英语时，都有着非常深厚的兴趣。但随着年级越高，知识难度越大，学生们对英语的兴趣就越来越低，甚至对英语已经失去了学习的兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣呢？这个问题一直困扰着我，后来，随着英语绘本进入课堂教学，我发现把绘本跟课堂教学结合在一起，学生的兴趣就被激发出来。下面就谈谈笔者对绘本教学的一些看法。
一、绘本的定义
“绘本”（Picture Book），一词来自日本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。简单地说，英语绘本跟童话故事都很相似，都是由图画跟文字相互结合在一起，但是童话故事重点是讲述故事，而英语绘本是用英语描述故事的图画书。它调强的是图画的精美，句子的语言简洁，重复性强，而且思维发散大，它能给学生提供一个丰富多彩的体验机会。由于英语绘本比较直观形象，所以在英语教学中起到了重要的作用。它不仅能提高学生的阅读兴趣，更激发学生学习英语的兴趣。
二、以本为本挑选英语绘本教材
以本为本，以图为辅，以学为主，这是挑选英语绘本教材的指导方向。以本为本是指挑选跟教材相关的绘本内容，如果教材内容是关于职业的，那么，英语绘本就是关于职业的，这样既让学生容易授受，也能连接到教学中，让学生感到兴趣，也巩固了课堂的教学内容。以图为辅，以学为主，就是说以知识内容为主，图画只是为了让学习更加有趣，内容更加丰富而采取的辅助手段，不能为了图画精美漂亮而疏忽了知识内容。只有注重与教材内容的密切相连才能挑选到合适的英语绘本，才能真正的融入到教学中去。
三、低年级更适合利用英语绘本进行词汇和句型的教学
英语绘本有一个特点，就是简洁和重复性强。对于低年级的学生来说，选择一些语言重现性高的英语绘本进行词汇和句型的教学就更有效了。在课堂教学中，不断重复的句型有助于学生反复阅读和理解，从而让学生在反复练习中掌握到所学的单词和句型。也可以使用绘本中语言的节奏感来增加学生们对于词汇，句型的了解，也可以用句型的节奏感来培养学生的英语语感。
例如，在教学英语绘本《Making Soup》
时，这个绘本故事里不断的重复了一个句子结构：“Here is / are…for the soup”然后根据这个句子结构不断地变换单词pot， water， beans， potatoes， onions， corn， carrots来呈现出绘本的内容，在不断重复中，我们很容易就学会“Here is / are… for the soup”这个句型。从每幅图中我们也明白了pot， water， beans， potatoes， onions， corn， carrots这些单词是什么意思。了解这个绘本内容后，如果我们配着节奏不断地读“Here is / are…for the soup.”这个句型，也可以培养出学生的英语语感。而且如果在整个绘本阅读中或故事的复述中，按层次反复配节奏来吟唱“Here is / are…for the soup”学生既能聚精会神地投入到故事情节中，又能享受到音乐带给他们的快乐。更极大地提高学生学习英语的兴趣。
四、中年级更适合把英语绘本融合到课堂中
作为小学英语教师，我们要善于整合有利资源，懂得充分发挥绘本的教辅功能，注重与教材内容的相会相通，进而提高英语教学实效。在课前，我们可以挑选一些连续的、典型的、有一定情节的，同时又跟教材内容密切相连的英语绘本。在课堂教学中，我们可以先把教学内容教完，然后配合英语绘本进行巩固，英语绘本里的图案形象生动，内容简短，会让学生感觉直观形象，更能提高学生的课堂积极性。
例如，在教学四年级下册第二单元的音标单词girl， bird， nurse， hamburger， 音标ur， ir / ?： /时，我先利用书本Let’s chant 来教这些单词，Chant 的内容就是The bird is hurt. Oh， no！ /