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目的：探讨我国学龄初期学习困难（LD）儿童智力及注意分配能力与正常儿童的异同。方法：采用WISC-RC和注意分配实验仪对64例LD儿童和32例正常儿童进行测试比较。结果：LD组IQ、VIQ、PIQ显著低于对照组；注意分配测试结果：声、光及声加光中声的注意分配有极显著差异，但声加光中光的注意分配差异不显著。结论：学龄初期LD儿童右脑发育不及左脑，动手能力较差，尤其女性。