论文部分内容阅读
摘 要：随着CorelDraw在广告设计、产品包装、插图设计、漫画创作、网页制作等多个领域的广泛应用，它已成为许多中职学校计算机专业的必修课程和重点课程。笔者针对目前中职学校CorelDraw课程教学中存在的问题，提出一些改革创新的措施，主要涉及教学内容、教学方法和评价手段等多个方面。
关键词：中职；CorelDraw；课程教学
一、CorelDraw课程性质分析
从计算机专业的课程设置来看，CorelDraw是一门相对独立的课程，与其他的课程没有太多交叉的知识内容，学生学习时会感觉软件入门非常容易。然而它又不仅仅是一门软件课程，它对图形图案的设计处理等操作涉及到美学、色彩和构图等知识，所以计算机专业往往会开设计算机美术课程来支持平面设计课程的教学。同时，就业导向性在CorelDraw课程中体现得较为明显，真正学好这门课程的学生毕业后从事设计绘图工作会很快得心应手，不存在学习与就业脱节的状况。所以，在中职CorelDraw教学中教师应紧密联系社会实际，充分发挥学生的主观能动性和创造性。
二、CorelDraw课程教学现状分析
目前很多中职学校的CorelDraw课程教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1. 教学思路。
一些教师只注重CorelDraw的基础性和工具性，仅仅把它当成一个图形软件工具来使用，忽视了它的应用性和创造性。因此，这些教师在课堂上的教学重点就是介绍各种工具如何使用，参数如何设置等，但学生却不明白究竟为什么选择该工具，参数大小对效果有什么影响，所以，学生即使能够熟练地掌握软件的使用，但却做不出自己的作品。
2. 教学内容及教材选择。
目前图书市场上介绍CorelDraw的书籍有很多，大体分为两类：一类偏重于罗列知识点，忽视实践性，就像是一本软件说明书；另一类以实例为主，列出每一步的操作步骤，但对实例的构图设计、颜色搭配不做解释，类似于上机操作手册。相比而言，后者更适合做教材，因为它至少能够体现出以学生为主体，让学生在做中学的教学策略，但是这些实例也存在一些问题，例如难易程度的编排、知识点的涵盖、创意实用的价值等，实例太难或太枯燥会挫伤中职生的学习积极性，实例太简单或缺乏实用价值又违背了教学以职业为导向的原则，所以教师要充分考虑所教学生的实际情况，谨慎地选择教学所用的教材和内容。
3. 教学方法及策略。
CorelDraw是一门应用性很强的课程，让学生坐在教室里看课件听讲授无异于纸上谈兵。目前许多中职学校能够保证学生在多媒体网络教室里学习CorelDraw课程，但教师如果不利用好硬件条件仍然达不到较好的教学效果。有些教师一上课就利用“极域电子教室”软件来控制学生的电脑，讲解详细的演示操作步骤，接着就要求学生重复刚才的操作，通常情况下，学生连教材都没有时间看，也没有兴趣认真研究，仅凭着记忆机械地操作，记不清的步骤就问旁边的同学，其结果是作业虽然完成了，但过一段时间就会将所学内容忘记。也有一些教师让学生充分发挥了主体地位，要求学生对照教材的操作步骤自己练习，不理解的地方及时请教，但是，中职生多数缺乏学习自觉性和积极性，如果教师不采取有效的教学方法和监管手段，网络课室就有可能沦为游戏厅。
三、教学创新的思考与实践
1. 采用适当的行动导向教学法。
行动导向教学法来源于德国的职业教育界，它是由一系列的教学方法和技术组成的，主要包括：项目教学法、案例教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法等。行动导向教学法是世界先进职业教学理念的完美组合，它以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，引导学生主动学习，联系实际问题学习，从而真正提高学生的综合素质，塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。
中职生毕业后直接面对就业，过硬的操作技能是他们走向工作岗位所必备的。要想让学生从课堂学习无缝对接到岗位工作，只有在课堂上多引入真实的项目或是案例，让学生在课堂上就感受到工作的真实情境，并在教师的引导下主动探究，与小组成员协作交流，共同解决遇到的问题，在完成任务的同时，锻炼多方面的能力。
2. 选择和设计适当的教学案例。
教师一定要精心比较，根据所教学生的具体情况，从众多的CorelDraw图书中筛选出一本最适合的教材。当然，教师设计的教学案例不一定完全来自于教材，每种教材都不可能做到十全十美，教师可以从网络资源或是现实生活中挑选出一些案例作为补充。例如在《商标与Logo设计》一章中，主要介绍基本绘图工具、对象的选取、编辑及变换操作。教师完全可以设计一些生活中的典型案例，如宝马、奔驰轿车的标识或是一些常见的商标Logo。这样的案例不仅可以涵盖知识点，操作性强，也调动了学生的积极性。
在设计案例时教师要注意以下几点：①典型性，涵盖预期知识点；②可操作性，难度适中，能够被多数学生掌握；③实用性，与现实相结合，有时代特征和实践意义；④系统性，案例间有一定逻辑性，前后连贯，编排合理。
3. 教师要充分发挥引导作用。
（1）适当的集中讲授。
CorelDraw课程实践性强，提倡在做中学，以学生操作为主，但教师的讲授不可忽略。在课前，教师需要将本次课的项目或是案例分析清楚，激发学生的积极性并引导学生思考。在学生进行操作时，教师如果发现不少学生遇到同样的问题，就应当及时面向全体学生讲授，这样不仅可以提醒大家注意这个普遍的问题，也可以让学生避免浪费时间，影响学习的进度。在下课前，教师一定要对本次课进行小结，让学生将操作思路回顾一遍，加深印象才不易遗忘。值得注意的是，集中讲授的时间不易长，教师的语言一定要简练，突出重点。
（2）积极的个别辅导。
正如“世界上没有两片完全相同的叶子”，学生的情况也各不相同，出现的问题也会各式各样，教师应该充分备课，分析案例学习中可能出现的各种问题，以提前查阅相关资料应对。个别辅导不仅针对问题，还要针对学生的学习基础和个性情况。例如，对于聪明或是外向的学生提出的问题，教师只需要点到为止；而面对较内向的学生，教师一定要有耐心地去启发，不能让他们产生自卑心理而放弃努力。 4. 适当增设教学环节。
（1）技巧交流学习环节。
每个学生在操作CorelDraw软件时，都会有不同的体验，而且能随着学习的持续推进逐渐做到熟能生巧，学生会越来越多地发现使用某个工具的小技巧，这些恰恰是很多书本上没有的精华。例如，不停地按TAB键，会循环选择对象；按SHIFT TAB键，会按绘制顺序选择对象等等。作为教师，也不可能发现和掌握所有的技巧，所以，教师可以在课堂上抽出五分钟时间，让学生坐在教师电脑前给全班同学介绍他掌握的小技巧，让全体学生共享他的经验和收获。通过技巧交流环节不仅可以让大家快速地掌握实用的技巧，并且能激发学生钻研CorelDraw软件的积极性。
（2）作品欣赏评析环节。
学生学习CorelDraw完成的作业往往是一幅作品，作品的质量不仅反映出学生学习软件的情况，也涉及到构图、色彩等审美观，所以，教师要挑出有代表性的作品进行分析、评价，学生才能够逐步提升自己的审美能力。为此，教师应当不断地提升自己的艺术修养，多欣赏优秀的艺术作品，并且大胆走出校园，加强与社会的联系，了解当前平面设计的流行趋势。同时，作品欣赏环节也使得受表扬的学生更加自信，其他学生可以直观地学习到别人的优点，给自己找到努力的方向，这样可以激发所有学生的创作热情，期待下一次的作品展示欣赏。
5. 改革考核方式，重视过程学习。
课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段，考核方法设置得是否合理，将直接影响成绩的合理性和学生的学习态度。CorelDraw是一门应用性课程，除了学生操作技能的考核，应重点强调学生在整个学习过程中主观能动性的发挥程度，分析问题和解决问题的能力以及个性创意的表现。所以，仅凭一两次上机考试并不能反映学生的实际水平，教师应该重视学生平时的表现，考核方式采取平时上机练习与课堂表现（50%）加上期中考试（20%），再加上期末考试（30%）来综合评定学生最终成绩的方式。实践证明，这种考核方式更能反映学生的真实水平，更能调动学生的学习积极性。
总之，CorelDraw课程的教学内容和教学方法的研究应当与时俱进，教师也应当不断学习，提升自己的专业素养，以学生的主体实践为中心，培养学生的创新素质和健全人格，把当前社会对专业岗位的能力要求与自己的教学结合起来，对教学过程中遇到的问题进行认真分析和总结，并应用于实践，才能真正提高课堂教学的效果。
（作者单位：佛山市顺德区陈登职业技术学校）
参考文献：
[1]魏勇.浅谈高职院校CorelDraw课程教学改革[J].科技信息，2009，（23）.
[2]杜歆.CorelDraw 课程教学改革的思考与实践[J].科技资讯，2008，（16）.
[3]梁海跃.浅谈在CorelDrawl0教学中对学生学习兴趣的培养[J].计算机与信息技术，2007，（3）.
责任编辑 陈春阳
关键词：中职；CorelDraw；课程教学
一、CorelDraw课程性质分析
从计算机专业的课程设置来看，CorelDraw是一门相对独立的课程，与其他的课程没有太多交叉的知识内容，学生学习时会感觉软件入门非常容易。然而它又不仅仅是一门软件课程，它对图形图案的设计处理等操作涉及到美学、色彩和构图等知识，所以计算机专业往往会开设计算机美术课程来支持平面设计课程的教学。同时，就业导向性在CorelDraw课程中体现得较为明显，真正学好这门课程的学生毕业后从事设计绘图工作会很快得心应手，不存在学习与就业脱节的状况。所以，在中职CorelDraw教学中教师应紧密联系社会实际，充分发挥学生的主观能动性和创造性。
二、CorelDraw课程教学现状分析
目前很多中职学校的CorelDraw课程教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
1. 教学思路。
一些教师只注重CorelDraw的基础性和工具性，仅仅把它当成一个图形软件工具来使用，忽视了它的应用性和创造性。因此，这些教师在课堂上的教学重点就是介绍各种工具如何使用，参数如何设置等，但学生却不明白究竟为什么选择该工具，参数大小对效果有什么影响，所以，学生即使能够熟练地掌握软件的使用，但却做不出自己的作品。
2. 教学内容及教材选择。
目前图书市场上介绍CorelDraw的书籍有很多，大体分为两类：一类偏重于罗列知识点，忽视实践性，就像是一本软件说明书；另一类以实例为主，列出每一步的操作步骤，但对实例的构图设计、颜色搭配不做解释，类似于上机操作手册。相比而言，后者更适合做教材，因为它至少能够体现出以学生为主体，让学生在做中学的教学策略，但是这些实例也存在一些问题，例如难易程度的编排、知识点的涵盖、创意实用的价值等，实例太难或太枯燥会挫伤中职生的学习积极性，实例太简单或缺乏实用价值又违背了教学以职业为导向的原则，所以教师要充分考虑所教学生的实际情况，谨慎地选择教学所用的教材和内容。
3. 教学方法及策略。
CorelDraw是一门应用性很强的课程，让学生坐在教室里看课件听讲授无异于纸上谈兵。目前许多中职学校能够保证学生在多媒体网络教室里学习CorelDraw课程，但教师如果不利用好硬件条件仍然达不到较好的教学效果。有些教师一上课就利用“极域电子教室”软件来控制学生的电脑，讲解详细的演示操作步骤，接着就要求学生重复刚才的操作，通常情况下，学生连教材都没有时间看，也没有兴趣认真研究，仅凭着记忆机械地操作，记不清的步骤就问旁边的同学，其结果是作业虽然完成了，但过一段时间就会将所学内容忘记。也有一些教师让学生充分发挥了主体地位，要求学生对照教材的操作步骤自己练习，不理解的地方及时请教，但是，中职生多数缺乏学习自觉性和积极性，如果教师不采取有效的教学方法和监管手段，网络课室就有可能沦为游戏厅。
三、教学创新的思考与实践
1. 采用适当的行动导向教学法。
行动导向教学法来源于德国的职业教育界，它是由一系列的教学方法和技术组成的，主要包括：项目教学法、案例教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法等。行动导向教学法是世界先进职业教学理念的完美组合，它以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，引导学生主动学习，联系实际问题学习，从而真正提高学生的综合素质，塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。
中职生毕业后直接面对就业，过硬的操作技能是他们走向工作岗位所必备的。要想让学生从课堂学习无缝对接到岗位工作，只有在课堂上多引入真实的项目或是案例，让学生在课堂上就感受到工作的真实情境，并在教师的引导下主动探究，与小组成员协作交流，共同解决遇到的问题，在完成任务的同时，锻炼多方面的能力。
2. 选择和设计适当的教学案例。
教师一定要精心比较，根据所教学生的具体情况，从众多的CorelDraw图书中筛选出一本最适合的教材。当然，教师设计的教学案例不一定完全来自于教材，每种教材都不可能做到十全十美，教师可以从网络资源或是现实生活中挑选出一些案例作为补充。例如在《商标与Logo设计》一章中，主要介绍基本绘图工具、对象的选取、编辑及变换操作。教师完全可以设计一些生活中的典型案例，如宝马、奔驰轿车的标识或是一些常见的商标Logo。这样的案例不仅可以涵盖知识点，操作性强，也调动了学生的积极性。
在设计案例时教师要注意以下几点：①典型性，涵盖预期知识点；②可操作性，难度适中，能够被多数学生掌握；③实用性，与现实相结合，有时代特征和实践意义；④系统性，案例间有一定逻辑性，前后连贯，编排合理。
3. 教师要充分发挥引导作用。
（1）适当的集中讲授。
CorelDraw课程实践性强，提倡在做中学，以学生操作为主，但教师的讲授不可忽略。在课前，教师需要将本次课的项目或是案例分析清楚，激发学生的积极性并引导学生思考。在学生进行操作时，教师如果发现不少学生遇到同样的问题，就应当及时面向全体学生讲授，这样不仅可以提醒大家注意这个普遍的问题，也可以让学生避免浪费时间，影响学习的进度。在下课前，教师一定要对本次课进行小结，让学生将操作思路回顾一遍，加深印象才不易遗忘。值得注意的是，集中讲授的时间不易长，教师的语言一定要简练，突出重点。
（2）积极的个别辅导。
正如“世界上没有两片完全相同的叶子”，学生的情况也各不相同，出现的问题也会各式各样，教师应该充分备课，分析案例学习中可能出现的各种问题，以提前查阅相关资料应对。个别辅导不仅针对问题，还要针对学生的学习基础和个性情况。例如，对于聪明或是外向的学生提出的问题，教师只需要点到为止；而面对较内向的学生，教师一定要有耐心地去启发，不能让他们产生自卑心理而放弃努力。 4. 适当增设教学环节。
（1）技巧交流学习环节。
每个学生在操作CorelDraw软件时，都会有不同的体验，而且能随着学习的持续推进逐渐做到熟能生巧，学生会越来越多地发现使用某个工具的小技巧，这些恰恰是很多书本上没有的精华。例如，不停地按TAB键，会循环选择对象；按SHIFT TAB键，会按绘制顺序选择对象等等。作为教师，也不可能发现和掌握所有的技巧，所以，教师可以在课堂上抽出五分钟时间，让学生坐在教师电脑前给全班同学介绍他掌握的小技巧，让全体学生共享他的经验和收获。通过技巧交流环节不仅可以让大家快速地掌握实用的技巧，并且能激发学生钻研CorelDraw软件的积极性。
（2）作品欣赏评析环节。
学生学习CorelDraw完成的作业往往是一幅作品，作品的质量不仅反映出学生学习软件的情况，也涉及到构图、色彩等审美观，所以，教师要挑出有代表性的作品进行分析、评价，学生才能够逐步提升自己的审美能力。为此，教师应当不断地提升自己的艺术修养，多欣赏优秀的艺术作品，并且大胆走出校园，加强与社会的联系，了解当前平面设计的流行趋势。同时，作品欣赏环节也使得受表扬的学生更加自信，其他学生可以直观地学习到别人的优点，给自己找到努力的方向，这样可以激发所有学生的创作热情，期待下一次的作品展示欣赏。
5. 改革考核方式，重视过程学习。
课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段，考核方法设置得是否合理，将直接影响成绩的合理性和学生的学习态度。CorelDraw是一门应用性课程，除了学生操作技能的考核，应重点强调学生在整个学习过程中主观能动性的发挥程度，分析问题和解决问题的能力以及个性创意的表现。所以，仅凭一两次上机考试并不能反映学生的实际水平，教师应该重视学生平时的表现，考核方式采取平时上机练习与课堂表现（50%）加上期中考试（20%），再加上期末考试（30%）来综合评定学生最终成绩的方式。实践证明，这种考核方式更能反映学生的真实水平，更能调动学生的学习积极性。
总之，CorelDraw课程的教学内容和教学方法的研究应当与时俱进，教师也应当不断学习，提升自己的专业素养，以学生的主体实践为中心，培养学生的创新素质和健全人格，把当前社会对专业岗位的能力要求与自己的教学结合起来，对教学过程中遇到的问题进行认真分析和总结，并应用于实践，才能真正提高课堂教学的效果。
（作者单位：佛山市顺德区陈登职业技术学校）
参考文献：
[1]魏勇.浅谈高职院校CorelDraw课程教学改革[J].科技信息，2009，（23）.
[2]杜歆.CorelDraw 课程教学改革的思考与实践[J].科技资讯，2008，（16）.
[3]梁海跃.浅谈在CorelDrawl0教学中对学生学习兴趣的培养[J].计算机与信息技术，2007，（3）.
责任编辑 陈春阳