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学生由于受家庭生活习惯、社会背景、环境等诸多因素的影响，学生智力的差异是客观存在的。学生受客观存在必然会使每个学生的个性、爱好、心理特征、特长、观察能力、认识能力也受到影响。因此，教学上不能采用“一刀切”的方法，而应采取因材施教进行分层次教学。
分层次教学的探索
【摘 要】
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学生由于受家庭生活习惯、社会背景、环境等诸多因素的影响，学生智力的差异是客观存在的。学生受客观存在必然会使每个学生的个性、爱好、心理特征、特长、观察能力、认识能力
【机 构】
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红日农场子弟学校
【出 处】
：
新教育
【发表日期】
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2006年6期
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