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摘 要：十八大提出的社会主义核心价值观是兴国之魂，它决定着中国特色社会主义发展方向，是对民族精神、时代精神，以及爱国主义、集体主义、社会主义的具体诠释，是我党价值理念的高度凝练和升华。多年来，天津市机电工艺学院一直以学生的思想政治工作为核心，组织并开展了一系列的活动并取得成效。本文结合作者的工作实际就职业学校思想教育工作如何与时俱进行了探索。
关键词：职业学校 思想政治教育 时代特性
从“十一五”开始，国家对职业教育的扶持持续发力，职业教育被看做未来教育领域工作新的风向标。而思想政治教育工作也在新的历史时期被赋予新的意义，如何帮助职业学校的学生树立积极健康的世界观、人生观，在掌握职业技能的同时为国家建设做出贡献，已经成为职业教育的新课题。
从宏观上讲，学校培养的学生首先要在思想上端正，政治上坚定，其次才是掌握职业技能参与国家建设。而就微观层面来讲，思想意识形态也直接关系到个人的职业发展路径。由此24字核心价值观成为职业教育领域思想教育工作的风向标与引路旗。
一、职业学校思想教育工作现状
1.忽视思想教育工作的地位与作用
职业学校的思想政治教育大部分是复制普通高中或是高职的教育模式，缺乏针对性与层次性，脱离学生的内心需要和社会实际，强调的是学生外在行为的规范，而忽视了思想政治教育能够在人的内心发生的作用，这样就使得思政教育成为一种急功近利的教育。
2.学校思想教育欠缺组织凝聚力
当前的职业学校过分重视对职业技能的传授，针对学生进行思想政治教育工作的组织机构涣散，由于目前中职学校重知识重技能的传授，共青团组织软弱无力，很少开展支部活动。还有一些学校虽然组织支部活动，但是内容死板、形式单一，缺乏足够的吸引力，不能有效地凝聚学生。
3.学校的思想文化建设力量薄弱
文化是民族的根基，是人们的精神指向，深刻地影响着人们的意识形态，帮助人们塑造人生观、价值观。校园作为亚文化环境，是学校师生精神文明风貌的重要载体，和社会文化是一种互为表里的关系，在凝心聚力方面有着重要的作用。当今职业学校的文化建设常常处于空置状态。学校把这种状态归因为文化建设资金的短缺，但细细归结起来，还是在意识状态上重视不够。而物质文化建设的相对落后并不能成为思想文化建设滞后的直接阻碍，过于贫乏的精神生活会让校园精神文明的传承无以为继。校风、学风、教风这些思想精神的转化形式也会逐渐在校园思想政治文化建设中消失殆尽。
4.思政教育队伍建设滞后
對职业学校学生组织的相关问卷调查结果显示，80%以上的学生认为教师并不了解自己，70%以上的学生也明确表示，遇到困难后不会想到找教师解决。这些结果从另一个方面显示出教师队伍建设的“软弱性”和“滞后性”。无论是在专业技术水平上还是职业道德水平上，教师个人和队伍呈现出的面貌都没有给学生以足够的信服感。而在实际的教育过程中，单纯的说教显然也不被学生喜欢，这就进一步加大了师生之间的心理距离，导致教师队伍整体的形象和思政工作相去甚远。
5.缺乏对学生心理健康的关注
中职生正处于青春期，这是一生中心理变化最剧烈的时期，在人生观和价值观尚未建立的重要时期，任何一种外部的力量都可能引发中职生不良的行为。再加上近几年职业学校急剧扩招，教师的数量和学生的数量严重失衡。笔者学校正是针对这一招生现象，为确保学校的教学质量和教学声誉，本着对学生、对家长、对社会负责的态度，决定从源头抓起，对生源质量从录取分数、入校军训等方面进行严格的控制，择优录取了一大批优秀的中职学生，为学校可持续健康发展奠定了基础。但是在教育意识观念上对学生的心理健康关注度还是不够，近年来学校也在加大对学生心理健康的关注力度，收到了良好的效果。我们应该非常清醒地认识到，选择中职教育的学生，都呈现出拱形的心理特点：自我认可度低，情感脆弱。有些家长对孩子抱着自生自灭的态度，任其自由成长，这些更进一步加剧了学生思想状态的滞后消极应对，这使得他们不可能具备积极进取的动力，如果在学校还要接受不遵从心理需要而进行的思想教育，这对他们产生的厌烦与排斥心理无异于一种雪上加霜。
二、职业学校思想政治教育工作与时俱进的实施途径
1.树立时代标准，推进时代教育
与时俱进体现了思想政治教育的先进性与指导性。我们的教育应该培养什么样的人，在当下，社会主义核心价值观做出了最好的注解。所以，把社会主义核心价值观的学习与践行融入到学校的日常教育与管理中，是非常必要的。要想推进这项工作，首要任务是建设教师队伍，教师是最直接面对学生的教育群体，其对社会主义核心价值观的践行直接关系到教育的质量。为了推进社会主义核心价值观的有效践行，可以率先组织一批思想道德高尚，业务能力突出的教师组建成骨干小组，采用自学、互学、集体学等方式深入学习《社会主义核心价值体系读本》，为学校德育工作的开展营造一个正面而积极的氛围。再以星星之火可以燎原之势，组织全体教师进行学习。2015年全校师生开展的社会主义价值观知识竞赛，正是基于核心价值观在职业院校教育中应该如何展开为初衷的一次活动。结合师生的实际情况在前期组织了大量宣传讲演活动，并编写符合学生身心特点，通俗易懂、形式活泼的校本读本，同时辅以具体的阅读计划和规范的阅读的指导，引导全体师生由监督到自觉地学习社会主义核心价值观内容。从而使全体师生在观念上深刻认同并认识到核心价值观对于个人成长的积极作用，在日常的学习、工作与生活中深入践行。用千千万万个人的精神面貌组成整个社会的精神风气。
2.坚持宣讲教育，推进知行合一
职业学校的学生的思维活跃，道德与行为的可塑性强，学习能力也正处于最强的时期，但是他们的实际学习状况却并不乐观。学校的德育工作要充分认识到这一特性，坚持从一点一滴的养成教育中进行培育，不断总结工作中的实际经验，切实推进社会主义核心价值观在职业教育工作中的践行。在课程表中要专门排出每周一节课进行社会主义核心价值观的校本课程，每月邀请各行各业的思想道德模范进校园，为学生上一堂社会道德践行课，每个学期组织学生参加一次社会活动，走进敬老院、福利院等社会公益组织进行社会实践。帮助学生深刻认识到思想政治教育对人的心灵产生的作用，通过自己的践行获得知行合一的机会。2017年2月，笔者学院志愿者学生在班主任带领下，先后走进静海区雨花斋和唐官屯镇敬老院，开展关爱老人的志愿服务活动。学生们陪伴老人，耐心倾听老人们讲述过去的故事，给他们分享精彩的校园生活，为平日宁静的敬老院带来了欢声笑语。从表面来看，学生们是在为老人们打扫卫生、清理内务，但与此同时，学生们的心灵也得到了洗涤，他们深刻体会到劳动的意义所在，也充分认识到劳动带给人们巨大的精神价值，为其上了一堂生动的教育课。此外，如果学校所在地有驻地部队或武警支队，学校可以邀请解放军或武警官兵来校进行国防知识讲座，组织学生参观军营或警营，学习武警官兵纪律严明，国家利益高于一切的爱国主义情操。使学生逐渐规范知行，在实践中做到知行统一。 3.重视教化力量，强化规范教育
学校教育的终极目的是要培养德才兼备的社会主义建设人才，没有高尚的品德，任何的培养只能是纸上谈兵。要改变只重视分数，不重视道德养成的教育现状，尊重学生身心发展的规律，职业学校学生的素质才可能得到提高。学校可以在特殊的纪念日组织学生参观爱国主义教育基地，祭扫烈士墓，激发学生的爱国情感。将德育课、语文课等人文学科结合在一起设立主题活动，参观现代企业，清扫文物古迹、加入志愿服务，增强社会使命感与责任感。德育教育尤其要关注“学困生”的教育，针对厌学、逃学的现状，认识到这些问题学生背后的社会成因、家庭成因，认识到他们更加需要关爱，认识到他们是可以通过教育得到转化的，因此要善于挖掘他们的优点，比如在学校的大型演出和活动中，有意地安排他们参与，在活动中自然而然洗涤他们的心灵，使他们感受到温暖与关爱，从而解开思想疙瘩，在学习生活和日常言行中自觉规范自己，从而在人生的道路上重新规范自己的航向。笔者定期组织 “图文学社”志愿者学生进行奉献活动，打造美丽校园，将思想政治工作的元素，融入到爱校教育中，从而通过辛勤的劳动与奉献，使学生铭记“责任、良心、品质、服务”的校训，无论在学习中还是生活中，都努力追求卓越，发扬机电精神。这种成功的教化范例在我们的学院正在悄然成风。
4.搞活课堂教学，锻造磨炼意志
在当今社会快速发展的背景下，人们获取信息的渠道变得多样，价值观也形成纷繁多样的形态，但是这并不代表生活的本质改变了。思想政治教育就是在为人们树立最基本的道德品质。职业教育是社会教育的基础阶段，学生的大部分时间都是在课堂上度过的。但这并不代表学校的教育教学只能局限于课堂上。著名教育家陶行知曾经说过：“生活即教育，生活決定教育，以生活为中心的教育是供给人生需要的教育。”其思想充分说明了生活处处皆教育。为此，学校的德育工作要搞活课堂，抛弃传统教学中教师灌输，学生接收的被动状态，充分尊重学生在课堂中的主体地位，注重学生在课堂上的体验，发挥学生的主体意识，让学生成为课堂的主人，积极地参与到课堂教学的每一个环节中。每节课前3分钟是学生个人演讲时间，让学生将自己在课下收集到的爱国故事、公德故事、劳动故事、革命故事等讲给全班学生听，每个学生轮流准备，轮流演讲。从收集资料、组织资料、熟记资料、宣讲故事的过程中获得理想信念和道德情操的教育，使其在学习中锻炼自己的意志品质，深刻认识到学习的本质。
5.三方体系共育，共筑积极思想
学生德育品质的形成，绝不仅仅是学校单方的责任。它是家庭、学校和社会共同的责任，这三者在学生的养成教育中共同发挥着作用。当今社会催生了诸多家庭形态，单亲家庭、离异家庭已经不是最常见的家庭形态，留守儿童、隐形爸爸、焦虑妈妈这些名词都暴露出家庭教育的缺失，尤其是在职业教育中，这样的现象更是比平均概率要高。家庭教育作为学生启蒙教育者的角色，不能很好地起到作用，再加上社会上一些不良的风气与消极的现象，都使得教育的重任有失偏颇地落在学校一方的身上。为此，学校必须起到桥梁的作用，把家庭与社会紧紧地联系起来，让学生获得一个完整的教育环境。
首先，学校可以组织家长沙龙，一方面让家长定期到校接受科学的家庭教育指导，另一方面让家长了解到学生在校的真实状态，和学校达成统一的教育立场，注重自己在家里的言行对孩子的示范作用。为此，学校开展了“百名家长进校园活动”，主动邀请家长来校参观，对孩子们日常的学习和生活有一个直观而真实的了解，也为孕育学校、家长两位一体教育模式拉开了帷幕。家长能够参与到学生的教育中，这是素质教育深入到家庭的重要表现形式，也是形成教育合力的有效途径。通过家校共育交流、参观教育教学成果展、系部汇报、座谈等环节，家庭和学校的距离拉近了，家长和教师的距离拉近了，父母和孩子的距离拉近了，家长、社会、学院的培养目标得到了统一。
其次，学校可以联合当地的共青团、妇联等关爱未成年人的组织开展社会关爱活动，使学校教育得到社会支持，尤其是对于家庭贫困的学生、学习困难的学生给予扶持，更能在全体学生心中树立平等、友爱等价值观。还可以联合文化、公安、工商等有关职能部门，加强对学校周边环境的整治，加大力度整治网吧、违法歌舞厅和电子游戏厅，规范文化娱乐市场秩序对职校学生发挥的作用，还给学生一个绿色的、正能量的社会环境。
三、小结
职业教育是社会主义建设的基础力量，而职业教育的有效开展必须与时代的发展需求相一致。根据学生的特点，联系社会生活的实际情况，与时俱进地对职业学校的每一位学生进行有针对性的、实效性强的思想教育，才能将职业教育体系凝聚成一个整体，从而在国家的经济建设中发挥重要的作用。
（作者单位：天津市机电工艺学院）
关键词：职业学校 思想政治教育 时代特性
从“十一五”开始，国家对职业教育的扶持持续发力，职业教育被看做未来教育领域工作新的风向标。而思想政治教育工作也在新的历史时期被赋予新的意义，如何帮助职业学校的学生树立积极健康的世界观、人生观，在掌握职业技能的同时为国家建设做出贡献，已经成为职业教育的新课题。
从宏观上讲，学校培养的学生首先要在思想上端正，政治上坚定，其次才是掌握职业技能参与国家建设。而就微观层面来讲，思想意识形态也直接关系到个人的职业发展路径。由此24字核心价值观成为职业教育领域思想教育工作的风向标与引路旗。
一、职业学校思想教育工作现状
1.忽视思想教育工作的地位与作用
职业学校的思想政治教育大部分是复制普通高中或是高职的教育模式，缺乏针对性与层次性，脱离学生的内心需要和社会实际，强调的是学生外在行为的规范，而忽视了思想政治教育能够在人的内心发生的作用，这样就使得思政教育成为一种急功近利的教育。
2.学校思想教育欠缺组织凝聚力
当前的职业学校过分重视对职业技能的传授，针对学生进行思想政治教育工作的组织机构涣散，由于目前中职学校重知识重技能的传授，共青团组织软弱无力，很少开展支部活动。还有一些学校虽然组织支部活动，但是内容死板、形式单一，缺乏足够的吸引力，不能有效地凝聚学生。
3.学校的思想文化建设力量薄弱
文化是民族的根基，是人们的精神指向，深刻地影响着人们的意识形态，帮助人们塑造人生观、价值观。校园作为亚文化环境，是学校师生精神文明风貌的重要载体，和社会文化是一种互为表里的关系，在凝心聚力方面有着重要的作用。当今职业学校的文化建设常常处于空置状态。学校把这种状态归因为文化建设资金的短缺，但细细归结起来，还是在意识状态上重视不够。而物质文化建设的相对落后并不能成为思想文化建设滞后的直接阻碍，过于贫乏的精神生活会让校园精神文明的传承无以为继。校风、学风、教风这些思想精神的转化形式也会逐渐在校园思想政治文化建设中消失殆尽。
4.思政教育队伍建设滞后
對职业学校学生组织的相关问卷调查结果显示，80%以上的学生认为教师并不了解自己，70%以上的学生也明确表示，遇到困难后不会想到找教师解决。这些结果从另一个方面显示出教师队伍建设的“软弱性”和“滞后性”。无论是在专业技术水平上还是职业道德水平上，教师个人和队伍呈现出的面貌都没有给学生以足够的信服感。而在实际的教育过程中，单纯的说教显然也不被学生喜欢，这就进一步加大了师生之间的心理距离，导致教师队伍整体的形象和思政工作相去甚远。
5.缺乏对学生心理健康的关注
中职生正处于青春期，这是一生中心理变化最剧烈的时期，在人生观和价值观尚未建立的重要时期，任何一种外部的力量都可能引发中职生不良的行为。再加上近几年职业学校急剧扩招，教师的数量和学生的数量严重失衡。笔者学校正是针对这一招生现象，为确保学校的教学质量和教学声誉，本着对学生、对家长、对社会负责的态度，决定从源头抓起，对生源质量从录取分数、入校军训等方面进行严格的控制，择优录取了一大批优秀的中职学生，为学校可持续健康发展奠定了基础。但是在教育意识观念上对学生的心理健康关注度还是不够，近年来学校也在加大对学生心理健康的关注力度，收到了良好的效果。我们应该非常清醒地认识到，选择中职教育的学生，都呈现出拱形的心理特点：自我认可度低，情感脆弱。有些家长对孩子抱着自生自灭的态度，任其自由成长，这些更进一步加剧了学生思想状态的滞后消极应对，这使得他们不可能具备积极进取的动力，如果在学校还要接受不遵从心理需要而进行的思想教育，这对他们产生的厌烦与排斥心理无异于一种雪上加霜。
二、职业学校思想政治教育工作与时俱进的实施途径
1.树立时代标准，推进时代教育
与时俱进体现了思想政治教育的先进性与指导性。我们的教育应该培养什么样的人，在当下，社会主义核心价值观做出了最好的注解。所以，把社会主义核心价值观的学习与践行融入到学校的日常教育与管理中，是非常必要的。要想推进这项工作，首要任务是建设教师队伍，教师是最直接面对学生的教育群体，其对社会主义核心价值观的践行直接关系到教育的质量。为了推进社会主义核心价值观的有效践行，可以率先组织一批思想道德高尚，业务能力突出的教师组建成骨干小组，采用自学、互学、集体学等方式深入学习《社会主义核心价值体系读本》，为学校德育工作的开展营造一个正面而积极的氛围。再以星星之火可以燎原之势，组织全体教师进行学习。2015年全校师生开展的社会主义价值观知识竞赛，正是基于核心价值观在职业院校教育中应该如何展开为初衷的一次活动。结合师生的实际情况在前期组织了大量宣传讲演活动，并编写符合学生身心特点，通俗易懂、形式活泼的校本读本，同时辅以具体的阅读计划和规范的阅读的指导，引导全体师生由监督到自觉地学习社会主义核心价值观内容。从而使全体师生在观念上深刻认同并认识到核心价值观对于个人成长的积极作用，在日常的学习、工作与生活中深入践行。用千千万万个人的精神面貌组成整个社会的精神风气。
2.坚持宣讲教育，推进知行合一
职业学校的学生的思维活跃，道德与行为的可塑性强，学习能力也正处于最强的时期，但是他们的实际学习状况却并不乐观。学校的德育工作要充分认识到这一特性，坚持从一点一滴的养成教育中进行培育，不断总结工作中的实际经验，切实推进社会主义核心价值观在职业教育工作中的践行。在课程表中要专门排出每周一节课进行社会主义核心价值观的校本课程，每月邀请各行各业的思想道德模范进校园，为学生上一堂社会道德践行课，每个学期组织学生参加一次社会活动，走进敬老院、福利院等社会公益组织进行社会实践。帮助学生深刻认识到思想政治教育对人的心灵产生的作用，通过自己的践行获得知行合一的机会。2017年2月，笔者学院志愿者学生在班主任带领下，先后走进静海区雨花斋和唐官屯镇敬老院，开展关爱老人的志愿服务活动。学生们陪伴老人，耐心倾听老人们讲述过去的故事，给他们分享精彩的校园生活，为平日宁静的敬老院带来了欢声笑语。从表面来看，学生们是在为老人们打扫卫生、清理内务，但与此同时，学生们的心灵也得到了洗涤，他们深刻体会到劳动的意义所在，也充分认识到劳动带给人们巨大的精神价值，为其上了一堂生动的教育课。此外，如果学校所在地有驻地部队或武警支队，学校可以邀请解放军或武警官兵来校进行国防知识讲座，组织学生参观军营或警营，学习武警官兵纪律严明，国家利益高于一切的爱国主义情操。使学生逐渐规范知行，在实践中做到知行统一。 3.重视教化力量，强化规范教育
学校教育的终极目的是要培养德才兼备的社会主义建设人才，没有高尚的品德，任何的培养只能是纸上谈兵。要改变只重视分数，不重视道德养成的教育现状，尊重学生身心发展的规律，职业学校学生的素质才可能得到提高。学校可以在特殊的纪念日组织学生参观爱国主义教育基地，祭扫烈士墓，激发学生的爱国情感。将德育课、语文课等人文学科结合在一起设立主题活动，参观现代企业，清扫文物古迹、加入志愿服务，增强社会使命感与责任感。德育教育尤其要关注“学困生”的教育，针对厌学、逃学的现状，认识到这些问题学生背后的社会成因、家庭成因，认识到他们更加需要关爱，认识到他们是可以通过教育得到转化的，因此要善于挖掘他们的优点，比如在学校的大型演出和活动中，有意地安排他们参与，在活动中自然而然洗涤他们的心灵，使他们感受到温暖与关爱，从而解开思想疙瘩，在学习生活和日常言行中自觉规范自己，从而在人生的道路上重新规范自己的航向。笔者定期组织 “图文学社”志愿者学生进行奉献活动，打造美丽校园，将思想政治工作的元素，融入到爱校教育中，从而通过辛勤的劳动与奉献，使学生铭记“责任、良心、品质、服务”的校训，无论在学习中还是生活中，都努力追求卓越，发扬机电精神。这种成功的教化范例在我们的学院正在悄然成风。
4.搞活课堂教学，锻造磨炼意志
在当今社会快速发展的背景下，人们获取信息的渠道变得多样，价值观也形成纷繁多样的形态，但是这并不代表生活的本质改变了。思想政治教育就是在为人们树立最基本的道德品质。职业教育是社会教育的基础阶段，学生的大部分时间都是在课堂上度过的。但这并不代表学校的教育教学只能局限于课堂上。著名教育家陶行知曾经说过：“生活即教育，生活決定教育，以生活为中心的教育是供给人生需要的教育。”其思想充分说明了生活处处皆教育。为此，学校的德育工作要搞活课堂，抛弃传统教学中教师灌输，学生接收的被动状态，充分尊重学生在课堂中的主体地位，注重学生在课堂上的体验，发挥学生的主体意识，让学生成为课堂的主人，积极地参与到课堂教学的每一个环节中。每节课前3分钟是学生个人演讲时间，让学生将自己在课下收集到的爱国故事、公德故事、劳动故事、革命故事等讲给全班学生听，每个学生轮流准备，轮流演讲。从收集资料、组织资料、熟记资料、宣讲故事的过程中获得理想信念和道德情操的教育，使其在学习中锻炼自己的意志品质，深刻认识到学习的本质。
5.三方体系共育，共筑积极思想
学生德育品质的形成，绝不仅仅是学校单方的责任。它是家庭、学校和社会共同的责任，这三者在学生的养成教育中共同发挥着作用。当今社会催生了诸多家庭形态，单亲家庭、离异家庭已经不是最常见的家庭形态，留守儿童、隐形爸爸、焦虑妈妈这些名词都暴露出家庭教育的缺失，尤其是在职业教育中，这样的现象更是比平均概率要高。家庭教育作为学生启蒙教育者的角色，不能很好地起到作用，再加上社会上一些不良的风气与消极的现象，都使得教育的重任有失偏颇地落在学校一方的身上。为此，学校必须起到桥梁的作用，把家庭与社会紧紧地联系起来，让学生获得一个完整的教育环境。
首先，学校可以组织家长沙龙，一方面让家长定期到校接受科学的家庭教育指导，另一方面让家长了解到学生在校的真实状态，和学校达成统一的教育立场，注重自己在家里的言行对孩子的示范作用。为此，学校开展了“百名家长进校园活动”，主动邀请家长来校参观，对孩子们日常的学习和生活有一个直观而真实的了解，也为孕育学校、家长两位一体教育模式拉开了帷幕。家长能够参与到学生的教育中，这是素质教育深入到家庭的重要表现形式，也是形成教育合力的有效途径。通过家校共育交流、参观教育教学成果展、系部汇报、座谈等环节，家庭和学校的距离拉近了，家长和教师的距离拉近了，父母和孩子的距离拉近了，家长、社会、学院的培养目标得到了统一。
其次，学校可以联合当地的共青团、妇联等关爱未成年人的组织开展社会关爱活动，使学校教育得到社会支持，尤其是对于家庭贫困的学生、学习困难的学生给予扶持，更能在全体学生心中树立平等、友爱等价值观。还可以联合文化、公安、工商等有关职能部门，加强对学校周边环境的整治，加大力度整治网吧、违法歌舞厅和电子游戏厅，规范文化娱乐市场秩序对职校学生发挥的作用，还给学生一个绿色的、正能量的社会环境。
三、小结
职业教育是社会主义建设的基础力量，而职业教育的有效开展必须与时代的发展需求相一致。根据学生的特点，联系社会生活的实际情况，与时俱进地对职业学校的每一位学生进行有针对性的、实效性强的思想教育，才能将职业教育体系凝聚成一个整体，从而在国家的经济建设中发挥重要的作用。
（作者单位：天津市机电工艺学院）