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【摘 要】作文是初中语文教学任务中的一个重要目标，是初中语文课标要求中的一个重要部分。初中语文写作建立在小学初级阶段的作文训练上，又要掌握一定的写作知识和技能去为高中语文写作打好基础。在初中语文写作上，存在着许多学生畏惧写作和厌恶写作的现象。基于兴趣培养对于作文教学的重要性和对于学生自身写作学习的积极作用，教学老师需要开展一系列的兴趣教学活动，帮助学生学习初中语文写作，加深语文写作的功底和提高写作水平。
【关键词】初中语文；写作；兴趣教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0218-01
写作不同于阅读理解和诗词鉴赏等题型，它要求学生去遣词造句、排篇布局，需要学生去认识、理解以及运用大量的汉语文字和句式句型等，充分发挥自己的主观能动性作用，对于学生来说具有一定的难度。然而，在写作的学习和教学上，兴趣是学生最好的老师，能够让学生自发地努力和学习。结合这一点，初中语文老师应当思考如何通过一些教学活动还培养学生对写作的兴趣，开展高效率的兴趣教学，促进学生写作水平的提高。
一、结合课文写作教学，讲解写作方法和技巧
在初中语文教学任务中，课内的语文学习要求就有写作这一项，老师需要充分利用好教学课时和教学材料，对学生进行相关方面的写作教学。这样能够在日常的语文教学中对学生予以写作上的提示和知识讲解，能够潜移默化地影响学生，让学生慢慢对写作予以充分的重视，从而逐步培养起他们对写作的兴趣。比如说学习课文时，当涉及到记叙文的体裁，老师可以就此为教学材料，针对记叙文的叙述方式和写作手法进行讲解。叙述方式可以分为顺叙、倒叙和插叙，每一种叙述方式的特点和过程都是不同的，而又能够产生不同的效果，让读者产生不一样的阅读感受和体验。再比如说，在进行观察式描写的时候，观察的方法有很多种，像定点观察、动点观察。所谓定点观察就是观察者固定地在某一位置上进行观察，又可以可分为平视、仰视、俯视、环视。那么老师就可以引导学生从多个不同的角度来进行观察和描写，在不同的角度上能够看到不同的场景和画面，有不同的观察体验。所以，老师可以进行随堂练习，给出一个主题，让学生进行顺叙、倒叙和插叙三种不同的叙述方式。这样的写作教学训练不仅能够让学生更加深入和深刻地掌握写作手法，还能够促使他们在写作训练中体会到写作的变化性和灵活性，从中体验到写作的乐趣，进一步地加强对写作的认识和喜爱，从而进行更深程度的写作训练，以提高写作水平。
二、深入开展阅读活动，拓宽知识面，积累作文素材
阅读可以说是写作的基础。现代教育发展，教育资源也变得更加丰富，阅读材料和方式更加多样化，像纸质阅读、电子阅读等。在阅读的过程中学生能够从读物里看到更加多样化和特殊化的事物、观点以及视野，这些从阅读中获得的信息和知识能够让学生产生启迪，在大脑中有更多的知识储备，从而对写作产生兴趣。这些影响对于学生的写作都是有极大的帮助的。所以老师要重视阅读，深入开展相关的阅读活动，帮助学生拓展知识面，积累作文素材。在阅读读物上，选择是十分多样化的。像初中语文课本中的文章，都是经过筛选、过滤和审查最终得以出现在教育课本上的。这些课文在思想主题上、题材的选取上、语言运用和文学深度上都是优秀的，都是佳作。所以，在作文教學上，老师要鼓励学生尽可能地熟读课文，揣摩文章中语言的运用、情感的表达和技巧的发挥，并且将精彩之处摘抄和积累下来，然后通过自己的理解和感悟将从中学习到的东西再运用到自己的作文中去。还有就是课外阅读，要想更加深入地提升学生的水平，增加知识储备，积累丰富的素材，老师还需要鼓励学生去进行课外阅读，像四大名著和许多经典的外国小说作品以及诗歌、议论文等体裁和题材的读物，鼓励学生广泛涉猎。老师可以在班级里组织和开展阅读交流活动，让学生来互相交流和分享自己的读物以及阅读感悟和体验。在阅读和素材的积累中，这些活动能够深化对写作的兴趣，从而提高学生写作的积极性和自主性。
三、读写相互结合，开展随堂写作训练
要进行写作教学，一定的写作训练是必不可少的。而在写作中，要想学生深入体验写作的乐趣，老师可以开展随堂的训练让学生进行仿写。在讲解课文或者是解析作文时，可以以课文中的某个精彩语句或片段为中心来让学生进行仿写。让学生模仿案例中的格式、语言的运用或者是情感的表达，将自己的体会和感受写下来。或者是进行续写，续写就是要根据课文的脉络和逻辑，延伸课文情节。老师还可以让学生写下来自己对某一文章或者是阅读材料的分析和看法。这不仅能够训练学生对语言的品味和理解分析，还能训练学生对写作技巧和手法的运用，结合情感上的感悟和细腻，促进学生提高写作的兴趣，逐步改善他们的写作状态，从而提升写作能力。
总结
兴趣能够让学生自发地对写作产生热情和喜爱，自主地开展写作训练。源于兴趣所产生的对于写作的动力对学生来说是重要的，能够帮助学生寓学于乐。因此，关于初中语文写作的兴趣教学是相关老师需要探讨的课题。
参考文献
[1]林鹏.《提高初中语文阅读教学效果的策略探究》[J].学术期刊《软件（教育现代化）（电子版）》，2013年6期.
[2]陈清.《浅析如何在语文教学中提高学生写作水平》[J].学术期刊《作文成功之路（下旬）》，2015年7期.
【关键词】初中语文；写作；兴趣教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0218-01
写作不同于阅读理解和诗词鉴赏等题型，它要求学生去遣词造句、排篇布局，需要学生去认识、理解以及运用大量的汉语文字和句式句型等，充分发挥自己的主观能动性作用，对于学生来说具有一定的难度。然而，在写作的学习和教学上，兴趣是学生最好的老师，能够让学生自发地努力和学习。结合这一点，初中语文老师应当思考如何通过一些教学活动还培养学生对写作的兴趣，开展高效率的兴趣教学，促进学生写作水平的提高。
一、结合课文写作教学，讲解写作方法和技巧
在初中语文教学任务中，课内的语文学习要求就有写作这一项，老师需要充分利用好教学课时和教学材料，对学生进行相关方面的写作教学。这样能够在日常的语文教学中对学生予以写作上的提示和知识讲解，能够潜移默化地影响学生，让学生慢慢对写作予以充分的重视，从而逐步培养起他们对写作的兴趣。比如说学习课文时，当涉及到记叙文的体裁，老师可以就此为教学材料，针对记叙文的叙述方式和写作手法进行讲解。叙述方式可以分为顺叙、倒叙和插叙，每一种叙述方式的特点和过程都是不同的，而又能够产生不同的效果，让读者产生不一样的阅读感受和体验。再比如说，在进行观察式描写的时候，观察的方法有很多种，像定点观察、动点观察。所谓定点观察就是观察者固定地在某一位置上进行观察，又可以可分为平视、仰视、俯视、环视。那么老师就可以引导学生从多个不同的角度来进行观察和描写，在不同的角度上能够看到不同的场景和画面，有不同的观察体验。所以，老师可以进行随堂练习，给出一个主题，让学生进行顺叙、倒叙和插叙三种不同的叙述方式。这样的写作教学训练不仅能够让学生更加深入和深刻地掌握写作手法，还能够促使他们在写作训练中体会到写作的变化性和灵活性，从中体验到写作的乐趣，进一步地加强对写作的认识和喜爱，从而进行更深程度的写作训练，以提高写作水平。
二、深入开展阅读活动，拓宽知识面，积累作文素材
阅读可以说是写作的基础。现代教育发展，教育资源也变得更加丰富，阅读材料和方式更加多样化，像纸质阅读、电子阅读等。在阅读的过程中学生能够从读物里看到更加多样化和特殊化的事物、观点以及视野，这些从阅读中获得的信息和知识能够让学生产生启迪，在大脑中有更多的知识储备，从而对写作产生兴趣。这些影响对于学生的写作都是有极大的帮助的。所以老师要重视阅读，深入开展相关的阅读活动，帮助学生拓展知识面，积累作文素材。在阅读读物上，选择是十分多样化的。像初中语文课本中的文章，都是经过筛选、过滤和审查最终得以出现在教育课本上的。这些课文在思想主题上、题材的选取上、语言运用和文学深度上都是优秀的，都是佳作。所以，在作文教學上，老师要鼓励学生尽可能地熟读课文，揣摩文章中语言的运用、情感的表达和技巧的发挥，并且将精彩之处摘抄和积累下来，然后通过自己的理解和感悟将从中学习到的东西再运用到自己的作文中去。还有就是课外阅读，要想更加深入地提升学生的水平，增加知识储备，积累丰富的素材，老师还需要鼓励学生去进行课外阅读，像四大名著和许多经典的外国小说作品以及诗歌、议论文等体裁和题材的读物，鼓励学生广泛涉猎。老师可以在班级里组织和开展阅读交流活动，让学生来互相交流和分享自己的读物以及阅读感悟和体验。在阅读和素材的积累中，这些活动能够深化对写作的兴趣，从而提高学生写作的积极性和自主性。
三、读写相互结合，开展随堂写作训练
要进行写作教学，一定的写作训练是必不可少的。而在写作中，要想学生深入体验写作的乐趣，老师可以开展随堂的训练让学生进行仿写。在讲解课文或者是解析作文时，可以以课文中的某个精彩语句或片段为中心来让学生进行仿写。让学生模仿案例中的格式、语言的运用或者是情感的表达，将自己的体会和感受写下来。或者是进行续写，续写就是要根据课文的脉络和逻辑，延伸课文情节。老师还可以让学生写下来自己对某一文章或者是阅读材料的分析和看法。这不仅能够训练学生对语言的品味和理解分析，还能训练学生对写作技巧和手法的运用，结合情感上的感悟和细腻，促进学生提高写作的兴趣，逐步改善他们的写作状态，从而提升写作能力。
总结
兴趣能够让学生自发地对写作产生热情和喜爱，自主地开展写作训练。源于兴趣所产生的对于写作的动力对学生来说是重要的，能够帮助学生寓学于乐。因此，关于初中语文写作的兴趣教学是相关老师需要探讨的课题。
参考文献
[1]林鹏.《提高初中语文阅读教学效果的策略探究》[J].学术期刊《软件（教育现代化）（电子版）》，2013年6期.
[2]陈清.《浅析如何在语文教学中提高学生写作水平》[J].学术期刊《作文成功之路（下旬）》，2015年7期.