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学生学习数学的现实性是指在数学教学过程中，教师要充分考虑学生个体的学习现实，包括学生的认知基础，个体经验与问题意识、情感体验等要素。《标准》提出的“人人学有价值的数学”就是指义务教育阶段的数学学习内容，必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上；学习内容应使他们获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学知识与技能；学习内容还要关注他们在情感态度、价值观和能力方面的全面发展。